开展综合实践活动课的1点体会张馨月.doc

开展综合实践活动课的一点体会 自主选择　亲身体验　享受活动的快乐 对于综合实践活动这门课程，在课程标准中我们早就见到了，知道综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程，也是课改中一道最亮丽的风景线，可以说是当前课程改革中的一个热点,但我真正接触综合实践活动，走进综合实践活动还是在2005年5月，城关区校长学习班要到我校听一节校本课，学校把这个任务交给了我.我校的校本课的主题是《乡情》，我们年级的进度到了《母亲河》这部分,于是我们决定上《保护母亲河》。课前,我利用两周的时间组织学生从黄河的污染现象，给人们带来的危害,如何防治等方面进行了采访调查，让学生了解家乡河,保护家乡河,体验社会生活培养了他们初步的环保意识,体现了对家乡的热爱之情. 活动效果非常好. 学校方面也非常看好这一课程，随之在全校掀起了开展综合实践活动的热潮，每个班都在搞综合实践活动实验，每个班都有活动内容，综合实践活动也就成了我们校本课程开发的一个重要组成部分。现将自己的一点做法和想法和大家做一下交流. 一、开展活动的一些做法 1、在生活中选题 综合实践活动没有研究性教材，没有现成的例子可以参考。针对这一实际，我就根据学生的实际引导学生到生活中寻找素材，选择主题。在学校，在家里，只要认为是有价值的选题，就可以引导学生开展探究活动。比如说根据学生体检情况，发现学生的视力严重下降这个问题，我就趁机引导学生讨论：“同学们，眼睛可是我们心灵的窗口啊！为什么大家的视力在迅速下降呢？应该怎样保护我们的眼睛，你们想不想揭开眼睛的奥秘呢？”可谓是一石激起千层浪，学生急于想知道这个问题的答案，当然是很感兴趣开展活动的。再比如《神奇的编码世界》这一主题的选择，来源于一次打电话。一天，我要和学生的家长联系，却忘记了手机号码，去问学生，学生也忘记了。简单的号码都记不住，稍复杂的号码又该如何记住呢？于是引发了探究编码的主题。再如，三年级时我要求学生每天读半小时的成语故事，并做好每天的成语摘抄积累，造句的工作。学生对成语积累掌握得如何，同学们一致要求通过这次实践活动来检测，于是开展了这次活动。这样的主题来源于学生身边，贴近学生生活，所以学生行动起来就有了动力。 　 还可以就季节的不同变化、有意义的节假日来开展活动。比如选择有关四季的主题，《春之歌》、《秋之韵》等，大自然是丰富多彩的，每个季节都有不同的变化，春天来了，引导学生找春天、画春天、赞春天、到生活中，到自然界中、到书本中去感悟春天。主题贴近学生们的生活，也就增添了活动的意义。再比如有关节日方面的主题，母亲节到了，以《祝福您，妈妈》为主题，让学生自己设计方案，怎样减轻妈妈的负担，当一天家长，为妈妈做件事、唱支歌、做张贺卡等，都可以引导学生去实践、去探究。 　另外主题的选择不宜过大，学生操作起来越容易越好。我校一位老师就让学生调查了解学校门前的一条公路，题目是《走在静宁路上》，学生们每天都从学校门前的这条路上走，对路况是了解的，但对于路的历史、路上的交通标志、路的交通情况、这条路发挥的作用等内容并不是十分清楚，选择这一主题与学生的生活是密切相关的，非常有意义，而且活动时又方便，适合学生调查研究，学生是很愿意完成的，也是能完成的， 2、指导学生积极参与实践 如果离开了学生的亲身实践，活动就成了无源之水，无本之木。指导开展活动，首先要引导好选择什么样的课题来研究，定好了主题，打算怎样来实施，都要引导学生说出自己的想法，组内同学共同参与讨论，从众多的方案中选择最佳途径。也就是先设计好计划实施方案；然后指导学生按照计划分工合作、共同探究。一个主题的探究，专靠一个人是完不成的，必须组员齐心协力，相互合作才会在最短的时间内高质量地完成。任务分工在活动前必须指导到位，这是活动开展好坏的保证。比如说指导学生去调查吧，就应让学生明白要定好活动的时间　调查什么，应该怎样去采访，应该采取什么样的形式，是调查问卷还是使用录音都要让学生做到心中有数，填写好计划实施方案然后才能去实施。接着就要指导学生怎样到实践中去边调查边了解，边记录，留下最宝贵的第一手资料。最后才是整理汇报，选择有用的信息整理成调查报告，准备汇报交流。在开展走进超市活动时，一个小组要了解如何辨别劣质商品,这一小组准备活动时用采访的形式来完成任务，我及时鼓励学生这种方法比较适合这一主题，让他们大胆去实施。可是没到一天学生们就来向我诉苦了。由于第一次当小记者，学生们多少有些胆怯，采访中说话不流利，结结巴巴的，受到了被采访人的嘲笑，人家也采取了不合作的态度，学生们碰了一鼻子灰。还记得一个孩子和我说的一件事。学生在马路采访一位路人，学生这样问：“你买过劣质产品吗？”得到的回答是：“这关你什么事？”孩子们碰了一鼻子灰，不敢再往下问了。后来我们就坐下来查找原因，问题不是出在别