《美院教学_余劲志》：模糊素描教学.docx

《美院教学--余劲志》：模糊素描教学?????????????????《美院教学--余劲志》：模糊素描教学----整理编辑王华祥在在教学方法上实现了一个本质的转变，由过去的先画线，不管对错就从局部开始塑造到今天的先画色调，反复强调不要急于画线这是一个先让人不管对错就下结论到反复调查研究最后才下结论的过程。治学精神让人佩服，铁石画室近来在努力实践他的教学方法，看来成效是非常显著的王华祥(1962—)彝族，贵州清镇人。擅长版画。1981年毕业于贵州省艺术学校，后任贵州大学附中教师。1988年毕业于中央美术学院版画系，后留校任教。作品《绿色的风》获全国少数民族美展优秀奖，《侗乡童话》入选第六届全国版画展、《贵州人》获第七届全国美展金奖，《奶奶》入选全国青年版画展。出版有《王华祥作品集》。论著有《将错就错·王华祥素描教学法》1、抽象明暗：有意剔除形体和结构的明暗，眯眼就能观察到，虚着就可以画出来，解决色调比较观察的方法。（意念在色阶）2、?形体明暗：刻意剔除结构的明暗，看法和画法同上，解决立体观察的方法。（意念在快面）3、?空间明暗：强调形体与形体的空间距离，淡化结构或者省略结构，根据空间需要加强前面减弱后面，但不能超越抽象明暗的限定。4、?结构明暗：注意力转移到结构上，诸如轮廓线、交界线、转折线和投影线等，但要兼顾形体形体明暗和抽象明暗。5、?细节明暗：重心在细节和质感上，局部完成，越细越好。6、?模糊画法：形体与形体、面与面、色层与色层、主体与背景，所有的交界线都要虚、要模糊，要避免停顿、避免紧，画面紧反映了内心的紧。松、生动、浑圆、空灵、模糊是基本准则，老师学生可以自己查。一\明暗观察的几道大门第一道大门------抽象明暗观察1、?抽象明暗观察将物象上的各种调子看成不同形状、大小和明度的色斑，就象一些深浅不同的图案那样。2、?观察方法眯眼观察，始终不要睁开眼睛，对象的结构和体积就会雾化为调子，所有的形体边线就会模糊，也就退让给明暗。3、?思维方法：排除结构的意念，形体的意念，对象是什么东西的意念，只是一种斑驳的明暗而已。其观察是纯自觉的、生理的、感性的。4、?画法：必须虚着画，不能有任何硬实的边线和转折。线条的方向自右向左下划动，手腕用力。5、?工具：6-8B的铅笔?素描纸?橡皮（一般不用）6、效果：层次分明、色调丰富，浑然天成，画面上的影象是模糊不清的，但如果眯眼看和画面完全一致。二、第二道大门-------形体明暗观察1、?形体明暗观察的概念形体明暗指依附于形体之上的明暗，它是形体受光线的影响产生的色调变化。在第一道大门里面我们谈到纯抽象的明暗，那时可以忽略形体和光影的思维方法。而这时需要进入形色不分的思维，注意明暗的立体功能，随形体的转动和画面的方向而变化。2、?观察方法：在抽象明暗基础上观察单独物体的色调变化。要领是面，比较出它们的色序和色距。3、?思维方法：在意识中，形色不再分离，每一处明暗的形状、大小和深浅都与形体紧密相关，黑白灰各种色调不是抽象的，而是具象的。在形色的思维顺序上是先形体后色调，即第一反应是形体，第二反应是明暗。4、?画法：基本与抽象明暗法相同，但更加严谨，线条受形体约束。5、?效果：生动性在减弱，用笔的速度在减缓，体积感增强。三、第三道大门-------空间明暗观察1、?空间明暗观察的概念：不同形体在空间中与画者存在着不同的距离，从空间的角度去观察明暗的变化叫做空间明暗观察。2、?观察方法：比较处在不同距离的形体与形体、轮廓线与轮廓线、明暗交界线与交界线、块面与块面、阴影与阴影、同方向的黑、白、灰、细节与细节等等。排列出它们的明度秩序和距离。3、?思维方法：黑白灰之间，所有明暗都不是纯抽象的，纯形体的，而是具体空间当中的，在抽象明暗与形体明暗之上，空间明暗要上升到第一位。4、?画法:以前面、中间、后面或者任意一点为参照，比较着画出其他点的明暗关系，检查和修改每一块色调的深浅是否与其他空间排序相一致。5、?效果：画面物体空间感强，每一条边、每一个面、每一处形体的距离都是恰到好处地表现出来了。四、第四道大门-------结构明暗观察1、?结构明暗观察的概念结构明暗是指与结构相关的明暗，如轮廓线、交界线、投影线、等等在色调上的表现。2、?观察方法：注意线的宽窄、形态及其明暗变化，注意力集中在线和线两侧1厘米到5厘米的范围，观察范围越来越小，只在结构线自身的范围内进行色调关系的观察。3、?思维方法结构明暗在头脑中处于首席地位，与抽象明暗最不同的地方是先意识到结构，再意识到明暗、思考明暗与结构，再意识到明暗、思考明暗与结构的关系。如轮廓线、明暗交界线、投影线、高光、反光等等，每一块调子都与结构有关系，无论是先意识到结构还是先意识到明暗，最终都要做到形色不分。4、效果：结构感和体积感很强，所有轮廓线、明暗交界