我是1粒米教学设计.doc

《我是一粒米》教学设计 设计思路 本课选自上海教育出版社二年级第二学期第三单元，主要教学内容是学唱歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。歌曲《我是一粒米》是由四个乐句构成的一段体结构。歌曲旋律短小精巧，轻松流畅适时地重复与对比，使音乐得到呼应并充分展开。歌词简单而有情趣，以第一人称叙述了一粒米的来之不易，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。 每个孩子都喜欢歌唱。唱歌教学是激发学生学习音乐兴趣，学习音乐知识，培养音乐感受能力最有效的手段。因此，本节课最中心的教学环节莫过于学唱歌曲，从进场环节就为学唱歌曲做铺垫，让学生直接感受歌曲旋律；又通过学生感兴趣的媒体演示、让学生对歌曲有一个完整印象，唤起他们的情绪和情感，激发学唱的兴趣；在学唱过程中又不断引导学生体验理解歌曲，帮助他们根据每段歌曲情节的不同做出相应的歌唱语气、情绪的变化。 教学目标 1、知识与技能：学唱歌曲《我是一粒米》，体会粮食的来之不易。 2、过程与方法：引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食 的好习惯。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习激发学生尊重劳动人民的劳动成果和对劳动人民敬佩的情感。 教学重、难点 1、声情并茂的学唱，《我是一粒米》。 2、正确把握好歌曲的情绪和节奏特点。 教学准备 电子琴、多媒体课件、头饰、乐器、自制乐器。 教学过程 一、组织教学 师：请你跟我这样做 生：（课件②） MP3一粒米3 师：大家跳的开心吗？（开心） 那就用高兴的声音向客人们问声好吧！ 生：客人好，老师好 二、兴趣导入 1、师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁？ （课件③） 大米 生：大米 师：这大米能做成什么呢？ 生：大米饭、大米粥……、 师：对，我们每天都离不开大米饭，（课件④一碗大米饭）那谁知道大米是怎么来的？ 生：麦子、玉米、…… 师：（点击课件④ 水稻图片）那老师告诉你们大米是用水稻做出来的，农民需要很多的劳动才能收获成稻子，然后再加工成米，最后才能做成这香喷喷的米饭，在这个过程中还需要很多劳动？你知道都有哪些劳动吗？谁来说一说？ 生：松土、撒种、施肥、收割、插秧…… 师：你能模仿一下吗？ 请大家一起模仿。（按节奏一起模仿） 2、师：大家模仿的太好了，请大家随着音乐模仿一下农民劳动的样子，并做你喜欢的动作，看老师能不能猜出你做的哪一种劳动。 师：（点击课件④ 播放一粒米3 ） 师：同学们做的太棒了，模仿的真像，现在你们感觉怎么样啊！ 生：谈感受 小结：（课件⑤⑥）我们只是简单的模仿你们却已经感觉有些累了，想一想，从播种到收割，农民要付出多么大的辛劳啊！每天起早贪黑，在烈日炎炎下，面朝黄土背朝天，甚至冒着风雨付出辛勤劳动才收获的这些果实，包含了农民多少的汗水。 师：此时让我想起一首古诗（课件⑦《悯农》） 师：让我们一起来背诵一下《悯农》（课件⑦） 师：农民伯伯得到这些收获容易吗？ 生：不容易 师：那我们应该怎样做呢？ 生：珍惜粮食，爱惜粮食，不浪费每一粒米。 三、音乐情绪体验 1、自学旋律 师：同学们说的非常好，小种子长大需要吸收养料、水分和阳光，还要抵抗风暴、经历考验，接受困难，那现在让我们当种子，主动吸收知识营养，自已来练习节奏，共同成长吧。 （课件⑧ ） 2/4 X X XX X XX XX X - 同学们练习一下，谁来试一试。 生：自由练习，找生打出节奏。 师：（点击课件⑧ ）2/4 X X XX XO XX XX X - 师：现在看这个节奏有什么变化。 生：回答 师：红灯停，绿灯行我们都知道，那遇到这个红灯我们也要停下来，没有声音，下面的线把它们连在一起，它俩就是一拍，那X这个音是变长了，还是变短了？ 生:变短了. 师:那你想怎样表示这个半拍呢? 生:拍手、跺脚、拍桌、拍腿 师：那就用你想表示这半拍的方式来打出这个节奏,谁来? 生：表演。 师：老师想这样（做动作，手打响）大家想跟我学吗？ 师生共做打出节奏 游戏接龙：用自制乐器打出节奏。 2、歌曲学唱 师：顽强的种了主动吸收营养长大成人，为祖国做贡献，别把它们看不起。一份耕耘，一份收获，经过努力而长大成熟的种子，你可不能看不起它，不然它会生气的，不信，你来听听小米粒的心声。 （1）出示（课件⑨）生欣赏，小米粒都唱出了什么？自由为歌曲起名。 （2）点击（课件⑨出示歌名）并板书《我是一粒米》 师：找生读歌词，其他同学打节奏，强调反复记号。 （第一段唱完，接唱第二段） 师：让生用“噜……”的方式一句一句模唱第一段。 第二段用“唎……”连起来唱一遍。 （3）教唱 A、一句一句填词唱出第一段；