注重4字治学强化班级管理doc.doc

【专题论坛】 以“勤”动人 优化班级管理 马安镇惠家河中心小学 王贤海 　 从教38年来，始终担任班主任工作。在班级管理中，以“德育为首，教育为主，育人为本”为指导思想，以“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”为教育目标，为创造文明和谐、健康向上、活泼务实的文明班级，时常用“勤、严、细、实”四字管理班级。 　　一、“勤”是班级管理的法宝 　　要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解班级学生，才能管理好班级。 （一）学高为师，身正为范。学生的向师性和模仿性的心里特征决定了教师的劳动具有很强的示范性。教师必须努力提高自身素养，当好学生的楷模。 教师的言教 语言是交流思想的工具，教师无论对学生进行思想教育，还是传授科学文化知识，都离不开语言，这是教师职业的一个特点，也向教师提出了必须具备良好语言素养的要求。教师的语言是教育的媒介。教师通过发自肺腑的语言，不仅能给学生以教诲，还能沟通学生的心灵，解开学生心中的疑惑，融洽师生感情。教师的思想、感情、知识和才能要想变为影响学生的力量，就必须依靠语言表达这一途径。常言道：好言一句三春暖，恶言半句三冬寒。有时教师的一句话，甚至可能影响学生的一生。教师务必要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，让自己的每一句话都尽可能有利于学生的健康发展。 教师的身教 被誉为万世师表的我国思想家、教育家孔子曾经说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 。对学生的严格要求能否见效，前提是教师对自己是否严格要求。教师不仅要以自己丰富的学识去教育学生，而且重要的是要以自己的高尚品德来影响学生。教师经常和学生在一起学习，教师的一举一动，对学生都有示范作用。教师的身教常常比言教能产生更大的影响。特别是小学教师在儿童的心目中几乎有绝对威信，儿童们总是把教师当作完美无瑕的仿效对象。要培养品德优良、身心健康的学生，作为教育者，教师要成为学生效仿的榜样。 （二）“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过积极的鼓励，形成一种良好的班风，激发人人向善的意识。 1、适时鼓励 从小事发现他们的闪光之处，并及时给予大大的表扬。使每个学生都感到“我能行”，“我很棒”，“我是独一无二的”“我可以做得更好”。在赞美的同时增加他们的集体荣誉感，让他们充分体会到自身的价值，在积极向上的集体氛围中促进学生发展。、变夸为?? ??聪明与努力，是取得优异成绩的必要因素。作为教师，如何夸赞的这两个因素，是值得推敲的。我们应主动将往昔对孩子“赞扬性”的教育刻意转变为“鼓舞性”的激励。把“你真聪明”转变为“你真努力”而，应鼓励他：“只要再努力一次，你肯定会成功的……”最后的结论是：“由于你的努力，你终于成功了！”这种转变的结果，会得到出乎意料的奇迹。再遇到什么挫折，他不仅不会垂头丧气，而且还会说：“因为我不够努力，只要再努力一下，就会成功的！”、变“随意”为“真实” ????表扬是非常有讲究的，需要的是你发自内心的、恰如其分的赞赏。是能够看出老师是不是发自内心想表扬他的，所以老师要表扬学生，就必须对的行为尽可能深入地了解，表扬一定要有针对性，细节，而不只是泛泛而谈 ③、变“笼统”为“具体” ???教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”、“你真聪明”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赞美是为了增强良好的行为。良好的行为来源于生活，所以必须特别强调那些使你满意的具体生活琐事，你的赞美越具体，对哪些好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。分发牛奶的过程中，对守秩序、谦让、主动倒牛奶包装袋的学生，及时给予表扬：“你们真是一个个文明小天使，不仅懂得分发牛奶要按秩序排队，还知道谦让，并把奶盒摆得整整齐齐，真让老师感动。”说完摸摸学生们的头或拍拍他们的肩膀表示欣赏。这样的赞美有着自然、真切与和谐之美，具有强烈的感染力和亲和力。、变“千篇一律”为“形式多样” ???教师表扬和鼓励，要依据当时的特定情境有选择的进行，不能采取千篇一律的方法。那种“”的机械鼓掌，其作用是极其有限的。教师应因人而异，进行有针对性的激励。什么时候口头表扬，什么时候当众赞赏，什么时候个别鼓励，什么情况下进行奖励，要做到心中有数。教师只有把心捧在手上，用心鼓掌，学生才会感到老师说话真、表情真、真行，老师可亲、可敬、可信。如此，他们才会在激励中健康成长。 沟通作为一个重要的人际交往技巧，在日常生活中的运用非常广泛，其影响也很大。可以说，人际矛盾产生的原因，大多数都可归于沟通不畅。多问熟悉学生，了解学生问他们适不适应 环境，学习上是否有困难等等。在不断询问的过程中，既了解学生，又让学生感受到老师的关怀与爱护，为建立良好的师生关系打下坚 实的基础。巧谈不作业