浅谈如何做1个让学生喜欢的班主任.doc

浅谈如何做一个让学生喜欢的班主任 金城江区五中：罗火亮 关键词：学生 喜欢 班主任 摘要：要做一个学生喜欢的班主任，必须有爱心和责任心，加强自身的修养同时注重言传身教，为人师表；尊重学生，以诚相待，放下架子，虚心听取学生的意见和建议，平等的对待每一个学生，做到严而有度；以及在班级中开展活动，促进师生之间的感情，形成凝聚力。 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。如果能让学生信任你，让学生喜欢上你，那你的工作就是成功了一半。因此，如何让学生喜欢班主任，这是班主任工作很重要的一个方面。本人认为，要让学生喜欢上你，你必须从以下几个方面入手： 一、对学生，对工作要有爱心，责任心。 陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量的时间和精力，了有爱才能舍得付出。面对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱基础之上的。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心真意的热爱、关心和尊重每一个学生。设身处地地为学生着想，把受洒向每一个学生的心田，既是学生的老师，又是学生的朋友，用爱去感化学生，教育学生才能赢得学生的尊重和信任。在平时的工作中，我们要关心学生，多问寒问暖，当学生进步时，我们要给予表扬和肯定，当学生受了委屈时，我们要给予他安慰，当学生气馁时，我们要给予鼓励，当学生出现不行行为时，我们要给予纠下……要让学生时时处处体味到你对他的关心。 有了爱才有责任心，责任心主要是体现在工作中，作为一个班主任，必须言行一致，为人师表。 二、要注重言行身教、为人师表、加强自身修养。 俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。 马卡连柯说过，学生可以原谅教师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。为此，我们要加强学习，俗话说“活到老，学到老”作为班主任，我们必须加强学生，提高素质。现在的初中生接受新的知识非常的快，如果我们班主任不加强学习，跟不上时代的步伐，还用老一套的知识去教育学生，我想学生可能口服心不服，学生喜欢那些能跟得上时代潮流的老师，因此我们要加强学习，不断的提高，不断的充实。这样才能赢得学生的信任与喜欢。 ?? 三、要尊重学生，以诚相待、放下老师的架子，真诚的与学生交流。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来： 一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。 二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学