浅谈高职生全程化就业指导体系构建.doc

浅谈高职生全程化就业指导体系的构建 公共教学部 李秀萍 内容提要：本文从高职生就业难的现状出发，探讨高职院校大学生就业指导存在的问题，并提出应该在高职院校建立全程化的大学生就业指导体系，使高职大学生能够尽早对自己的人生有所规划，提高专业学习的兴趣，掌握求职择业的基本技能，为步入社会、走好人生的第一步做好准备。 关键词： 高职生 全程化 就业指导体系 近年来，随着我国高等职业教育的迅速发展，招生数量逐年增长，高职大学生的就业问题也成为社会高度关注的热点。教育部部长周济指出：“职业教育就是就业教育”，衡量一所高等职业学校办学水平的高低，不仅要看它的办学理念、学风建设、学生综合素质的高低，同时，大学生就业率的高低也成为衡量高等职业院校办学水平的一个重要标志。从近几年高职大学生就业的情况来看，喜忧掺半，一方面，社会所需要的高等技术性人才严重缺乏，另一方面，高职生存在就业难的问题。出现这种尴尬局面，固然与我国高等职业教育存在的先天不足、社会的认同以及高等职业院校自身的定位不够准确有关。但笔者认为，高等职业院校缺乏对在校大学生系统的就业指导，致使在校大学生对未来职业缺乏足够的认识，没有明确的就业目标，不能把社会需要和个人的奋斗目标有机结合起来，往往到了临毕业才感到迷茫、困惑，也是造成高职生就业难，就业质量不高的重要原因之一。因此，本文试图就高职生就业指导的问题进行一些粗浅的探讨，提出高等职业院校应该建立全程化就业指导体系，为在校大学生提供全方位、多层次的就业指导与服务，以此来提高高职生的就业水平和能力。 　　一、高职院校就业指导的现状与存在的问题 随着高职生就业问题的凸现，目前我国校都不同程度地开展了就业指导教育，如有的学校已将就业指导列入教学计划，作为修课或课开设；有的学校以系列讲座或专题讲座的形式开展；有的学校仍然停留在提供就业信息和就业服务的层面上等等。大学生的就业指导不应只是学生毕业时才进行的一个阶段性的工作，而应是一个择业的准备过程，是一个指导学生制定初步的职业发展规划的过程，是一个指导学生选择好第一份工作的过程。　　大学阶段是大学生进入职业领域前系统的、完整的准备阶段，大学生就业指导在于帮助大学生客观地认识自己的生理、心理特征，发展自己兴趣爱好的能力，用职业理论规划自己的职业生涯。大学生的就业指导应兼顾学生个人特征与社会需要，以期达到职业适应性而进行的自觉、自立、有科学根据地计划职业发展，合理选择职业的过程。大学生就业指导要帮助学生做好从业前的准备，把价值观同知识的学习、素质的发展、能力的提高协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，为今后的就业、创业做好准备。。 （一）实施全程化就业指导模式的必要性 第一，实施全程化就业指导模式是教育规律的客观要求。就业指导不仅要指导学生如何求职择业，更重要的是要指导学生如何做人、做事。与其他教育教学活动相比，它虽然在目标和任务上具有独特性，但它也是一种教育活动，需要一个长期的教育过程。高职学生就业观念的培养是就业指导的一个重要目标，而就业观的形成却是一个渐进的过程。如果不早做准备，在大学一、二年学习生活中没有形成一个明确的择业目标，到了毕业班才做决定，毕业生往往感到很茫然，难以找到理想的工作。因此，高职学生就业指导必须贯穿于其大学学习的全过程，并渗透到各学科教学和教育活动中。 第二，实施全程化就业指导是加强高职院校就业工作的有效途径。全程化就业指导与我校现有的就业指导工作相比，具有更多的优势。一是时间充足，现有的就业指导大多只是一种“短期”行为，主要集中于毕业班一年时间，而全程化就业指导却是大学一年级就开始实施，并贯穿学生大学生活的全过程。二是内容广泛，现有的就业指导内容比较狭窄，基本上还局限于职业特点、就业政策和求职技巧的简单介绍；而全程化就业指导则从职业观、职业能力、求职技巧等方面进行全方位教育。三是科学性强，现有的就业指导人员多是兼职，缺乏就业指导相关知识的正规培训；所用教材质量不高，缺乏对现行就业制度、就业形式和各种职业情况的科学分析；对学生的估价也大多是主观臆断，缺乏必要的心理测试和调查分析；全程化就业指导是有计划、有步骤、有重点的教育活动，因而能够有效地克服这些缺点。四是效力较大，现有的就业指导主要是为毕业生服务，其工作也大多是由就业指导中心和院系辅导员来完成，大多局限于本专业或者本院系，因而辐射的范围比较有限；而全程化就业指导在促进全校各方面力量齐抓共管的同时，还可与社会各个方面保持密切联系，实现学校指导与社会指导相结合。 （二）实施全程化就业指导体系的初步构想 1. 拓宽教学内容，提高基本素质，为学生就业夯实基础。全程化的生就业指导应该涵职业生涯规划、政策指导、信息服务、指导、应聘指导、创业指导等内容。德育教育、专业教育、素质教育有机结