浅谈音乐在体育课作用.doc

浅谈音乐在体育课的作用 体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。音乐是抒情的诗歌，是浓郁的风情画卷。那婉转悠扬的语言会穿透时间的河流，把忧伤、缠绵、痴迷、激动、狂欢等丰富复杂的感情源源不断地灌注进你的心头，让你的心也在这音乐的旋律里一起忧伤、缠绵、激越和舒缓。 在体育教学改革中，音乐进入课堂丰富了体育教学手段，它能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。 通过我多年的教学经验，在体育课教学中采用音乐手段可以创造思维活跃，精神振奋、生动活泼、兴趣浓厚的课堂气氛，轻松愉悦的音乐很容易激发学生的心理效应，焕发学生的求知欲望，更能让学生积极主动的投入到课堂学习之中去。因此，在体育课活动中适当播放一段音乐，能营造合适的学习氛围，让学生的大脑与心情轻松起来。从而提高学生学习的兴趣，增强体育教学效果。 在体育课中适时地穿插一些思想内容优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，面是设计了随着优美的乐曲声，使学生能在美的乐曲伴奏下感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。 “兴趣是学习最好的的老师”。利用音乐能激发学生学习的兴趣，引发学生学习的好奇心。同时也是一种很好的教学方法。例如，在开课前的准备部分教师应根据本次课学习内容选择一些音乐来播放让学生提前做好身体、心理方面的上课准备，例如：我在一节低段体育课开课时，为了调动学生队列队形练习的积极性，我选择了《玩具兵进行曲》来播放，学生随节奏进行队列队形的练习。通过练习激发了学生的练习兴趣，振奋了精神、使学生雄赳赳，气昂昂，达到动作协调，统一的要求。同时也是对学生进行集体主义的教育。对于小学体育课，在组织学生进行准备活动时，我们要改变以往的传统教学模式，开展了一些生动活泼，形式多样的“快乐体育”项目，使学生更乐于接受并根据课堂教学需要选择一些节奏快、积极向上的音乐来引导学生走进课堂。结合各年龄段学生特点及项目特点合理选择合适的音乐来开展教学，如：在低段体育课上，我根据小学生年龄小、心理及形象思维为主特点，采用《健康歌》创编了一套“健康操”并组织学生学习掌握，使枯燥无味的徒手操教学活跃起来，这样学生学起来易于接受，让学生真正进入课堂角色，成为课堂学习的主人。 在体育与健康课活动中采用音乐教学手段，激发学生运动的兴趣，启发了学生积极思维的能力，使学生的形象化思维和抽象性思维得到发展。从而培养了学生分析问题和解决问题的能力。例如：在“广播操”的学习中，我采用音乐手段的教学并结合教师的讲解，示范及练习等方法教会学生做操。为使学生达到熟练程度，我先采用有口令的音乐来强化练习。然后采用没有口令的音来指挥学生做操，最后采用音乐给每节操配上朗诵诗歌，以积极向上，天真浪漫的语言来调动学生做操的情趣，引发学生勤于动脑，积极思维的良好习惯和勇于创新的意识。让学生在最短时间里记住每节操的名称和学会做操。身心素质得到全面提高，收到较好的教学效果。在安排素质练习耐久跑时我选择了音乐为手段的教学，提高了学生的兴奋性，也使学生身体得到最佳的状态的放松，最大限度地发挥了学生的潜能，使学生最怕上的耐久跑课堂活跃起来，学生在音乐声中得到锻炼，身心得到放松。音乐不仅仅能提高学生身体机能的兴奋性，而且能让学生全身心及大脑得到完全的放松。因此，在课的最后阶段，我开展了以放松游戏及韵律活动为主的教学活动形式并选择了《雪绒花》这首优美、轻松的音乐来播放。通过播放音乐为学生创造了宽松的学习氛围。 学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。由于把音乐这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。在体育当中充分运用了音乐这一教学手段，而且在课间操和课外体育活动中，重视传授美育知识，使学生得到各种美的感染和享受，并提高了学习，自我锻炼的能力。在选择音乐为手段教学时，要结合课的内容事先设计好