热炉效应在职中班级管理中应用.doc

“热炉效应”在职中班级管理中的应用 内容摘要：“热炉效应”是管理学中一个很有名的概念。“热炉效应”是管理学中一个很有名的概念，它比喻每个企业都有制度，企业中不论谁违反了制度，都必须受到惩罚。它包括警示性原则、公平性原则、及时性原则、一致性原则。它的职中的应用，应该确保思路正确，采取有效措施确保“热炉效应”的应用取得效果。 关键词：热炉效应、警示性、公平性、及时性、一致性 “热炉效应”是管理学中一个很有名的概念，它比喻每个企业都有制度，企业中不论谁违反了制度，都必须受到惩罚。它包括如下四个原则： 警示性原则——炉中火红，不用手碰，谁都知道它是热得会灼伤人的； 公平性原则——不论谁，碰了热炉都要被烫； 及时性原则——碰了热炉就马上被烫； 一致性原则——不论什么时候，碰了热炉的结果都是一样。 职中是一个生源构成复杂的学校。虽然不是企业，但是它毕竟至少是一个群体。因此，“热炉效应”的原则，在理论上来说也是适用于职中班级管理的。那么，应该怎样应用呢？ 明确目标，确保管理思路有效 一个班级，只有统一了目标和行动步伐，才算是一个团体。要把这个班级建设成一个怎样的团体，是班主任必须要认真考虑的问题。因此，不管班主任采取什么方法管理班级，都必须是围绕班级建设目标开展的。“热炉效应”本来是应用于企业的管理法则，它从一开就是针对企业的管理提出的，而企业和一个班级又有本质的区别。因此，如果要把“热炉效应”应用在职中班级的管理，那么与其它管理方式和制度一样，一定要在正确思路的指引下进行。比如，职中的学生普遍在初中时代受过较多的批评和处分，如果一味的惩罚，往往更适得其反。“热炉效应”说的是如何实施惩罚，这对职中学生明显不适用。因此，我们必须把“热炉效应”的惩罚加以拓展，延伸到惩罚和奖励两方面。 制定落实，确保奖惩一致性和及时性 俗话说，口说无凭。没有制定明确的制度，在处理事情的时候就无据可依、无章可循，甚至在处理同类事件也会因为无章可循而作出不公平的处理，这会让班主任威信大打折扣，明显不利于班主任管理班级。所以，只有制定了相应的奖惩制度，并且严格落实执行，才能在发生事情的时候，不用太多的考虑，及时地作出相应的奖惩措施；也只有这样，才能保证前后的奖惩措施一致。其实，制定并落实制度，也是树立制度的警示性的首要条件，因为没有制定制度，就没有所谓的警示性；不落实执行，那么谁也就不怕犯错误，奖励措施也不能起到它应用的激励作用，制度最终就将是一纸空文。 以身作则，维护奖惩公平性 班主任在管理班级的时候，往往会只针对学生单方面制定制度，而忽视了班主任也应该作为这个班集团的一员来考虑。其实，班主任也是班级的一员，而且是最重要的一员。所以我们在制定管理制度的时候，应该把班主任甚至其它科任老师都考虑进去。当然，针对学生和老师的制度可以有所区别，但都必须是有效可行的。比如我规定迟到者都要把名字签在墙上的“警醒板”上，然后由纪律委员在下午放学后把“警醒板”上所有当天的名字都抄录下来。有一次我因为塞车迟到了，我把我的名字虔诚地签在了“警醒板”上；更有甚者，我规定班干部必须尽职尽责，否则要受到写检讨书、公开检讨、打扫卫生等相关的惩罚。然而有一次失误，学生和我都认为是因为我作为班主任管理原因造成的，所以按规定我罚打扫课室。虽然扫了一部份后学生都抢着替我“受罚”，但经过这两次“以身作则”后，学生对“天子犯法与庶民同罪”有了更深的认识，更加信服我，增强了遵规守纪的观念，制度的执行更加顺利了。 恩威并施，树立制度警示性 大部份职中的学生在初中都受过较多的处分，他们没有明确的学习生活目标，自信心不强，纪律观念淡薄，一味的惩罚教育在他们身上只能是弄巧成拙。因此，在具体的管理中，我采用了三步走计划：“恩管”阶段?“恩纪并管”阶段?“完全纪管”阶段。“恩管”是指用爱心打动学生、凝聚学生，让学生因为尊敬爱戴我而服从我的管理；“恩纪并管”是指用爱心关心学生的同时渗透纪律教育，让学生在关心和纪律的约束下服从管理；“完全纪管”是指完全用规章制度管理学生。在这三个步骤中，我始终没有放弃的是“恩”，因为“人非圣贤，孰能无过”？即使是在“完全纪管”阶段，学生不论因为什么原因违规，我都是先严格按照规章制度办事，然后才用“恩”去安慰、感化学生，这样既维护了制度的警示性，又加深了师生的感情，提高了管理效率。 坚持不懈，巩固遵章观念 遵规守纪是一个长期的过程，必须形成习惯并提升为法律道德修养。职中的学生刚从初中升上来，纪律观念淡薄，大多都有很多的坏习惯。因此，只有坚持不懈地进行纪律教育，才能增强学生遵章观念，才能促使学生形成遵规守纪的习惯，提高法律道德修养，才能把学生培养成遵纪守法的公民。 一个必须注意的问题 或许，我们常常会有这么一种观念，那就是规章制度是“管人”的，或许这也就是很多管