特别的游戏5年级1期.doc

五年级第一讲《特别的游戏》教学设计 【设计意图】 以圆所特有的丰富想象内涵为依托，让学生感受想象的魅力，用生动的语言来展开想象的翅膀。在操作中主要分两步走，一是让学生看到圆，说说想到些什么，来体味想的不一样，或是不同的人物角色得到的答案也是不同的。二是让学生用圆来变一变，并在千变万化的图画结合中感受想像的创意。 【教学目标】 1.基本素养的培养。 2.为学生的想象插上翅膀。 3.达到一种情感的深化 【教学重点】学会从生活中发现事例，感悟生活。 【教学难点】围绕变化，用流畅的语言来表达创意的想象。 【教学过程】： 一． 师：在日常生活中要养成良好的学习习惯要从科学的坐姿做起，接下来听老师的口令调整自己的坐姿。 5——身正，4——腰直，3——肩平，2——足安，1——目视前方。 （可根据老师对口令的理解对此做一简单的介绍） 师：课堂上除了要保持科学的坐姿，更要集中注意力，这是高效学习的有力保障，下面我们就进行定点凝视训练。 要求：1.眼睛一眨不眨 2.注意力高度集中紧紧盯住黑点 3.吧黑点看黑看大。 4.时间十秒钟 看图说话 师:这是一个什么样的图形呢？ 生：圆。 师:由它你想到了生活中的一些相似的事物了吗？想一想，说一说，看谁的想象力丰富。 生：月饼，月亮…… 生：0，任何事情都是从零开始的。 二．游戏一 每个人的人生,都犹如不同的游戏,不同的关卡,不同的闯关方式，有人成功过关,有人从头再来。加入游戏，我们在娱乐中感悟，正如人生，寻求的在于过程，而非结果。只管结局的话，幸福与满足该是没有答案的捉迷藏了，享受每一环节，这才是真正的游戏。 师：生活中我们都做过哪些游戏呢？说一说，越多越好！ 生：捉迷藏，丢手绢，木头人…… 师：你认为什么样的游戏才是特别的游戏吗？ 师：我们也将要做一个游戏“画圆” ，今天，我们来画圆，比一比，看谁的圆画得最圆。 师：在你画之前老师先要宣布一下规则：1.不能使用任何辅助工具。2.限时10秒。 画圆结束 师：老师让你画圆的时候你的心里是怎么想的啊？ 生：我就想把圆画好…… 师：时间有限你着急吗？ 生：我非常着急。 生：我一点也不急，因为我很快就画好了。 师：你画的“○”圆吗？为什么？如果你为自己的圆打分你会打多少呢？ 生：…… 师：画的“○”圆的同学，你画圆有什么秘诀吗？ 师（总结）：做任何事都要有一定的方法和技巧，画圆也是如此。 （画圆的方法：小拇指的曲关节作为定点，手捏着笔，转动下面的纸张。主要是利用了圆规的原理。） 师：通过这个游戏你想说些什么？ 生：做任何事都要有规则，而且还要有方法。 口头作文 （对上一环节加以叙述，主要训练学生的口语表达能力，提示抓住事情的六要素来说：时间，地点，人物，起因，经过，结果） 三．游戏二 我们伴随着童年一场场游戏长大，游戏，让我们在过程中享受，体味乐趣，在乐趣中成长。伴随着一场又一场的游戏，童年成长路上的花儿，永远不会凋落，那是我们人生中永远值得细细回味的财富。……. 师：请把你扮演的这些角色写在米字型的顶端。 …… 师：如果每个角色都是满分，你会为你扮演的角色打多少分呢？理由要充分，不能弄虚作假，能够回馈爱的孩子才可以得满分。 （这个过程指导一定要细致，需要老师一步步指导。） 师：你为什么会女儿打这个分数呢？ 生：因为我觉得我做的不够，因为有一次…… （多媒体音乐，主要为渲染气氛，同时也要对学生的语言组织加以评价） 师：请你用弧线把各个打分点连接起来，看看你会得到一个什么图像，展开想象说一说。 生：我的图形像一片树叶。 生：我的图形像一个拳头。 生：我画的简直就得个四不像。 …… 师：观察一下你周围的同学，看一看他们的图形想什么，再用有的……有的…..说一段话。 生：我看了看我周围的同学，他们的图形有的像拳头，有的行一片树叶，还有的简直就是个四不像，看上去真有意思。 （这一环节主要是训练学生的想象力） 师：今天的游戏是什么？ 生：画圆。 师：为什么我们的圆没画圆。 生：因为我们在扮演我们的角色时没做好。 生：…… 师：图形中凸起的部分和凹下的部分分别代表什么？ 生： 凸起的部分代表我们做的较好的地方，也代表我们的优势。凹下的部分代表我们做的不够好，也代表我们的不足。 师：通过两次游戏，你有什么认识？ 生：即使成功了也不要骄傲，失败也不要气馁。 生：金无足赤，人无完人。 师：对，我们的人生没有圆满的，正所谓金无足赤，人无完人，每个人都不是十全十美的，只有我们在不足的地方多做一点，我们就会离完美更近了。 四．作文指导： 师：现在为我们这节作文课定一个主题吧？