用师爱构筑教育生命线.doc

用师爱构筑教育的生命线 学校紧张、有序的学期工作又告一段落。回顾我三年来的班主任工作，内心有许多的感受和体会。其中有成功的喜悦，也有失败的懊恼；既饱含自己许多的艰辛、付出，同时又有一份学生健康成长的欣慰。可以说，与学生一起度过的三年时光，是我不断努力学习、积极探索，不断完善自我，与学生一道共同成长的三年。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任怎样根据学校实际和学生特点来管好、带好一个班，让学生“亲其师，信其道”，达到“不教而教”的良好效果，是值得我们每个班主任应该深入思考和探讨的问题。 下面，就我担任班主任三年来的一些具体工作与大家进行交流、学习。重点从以下几个方面进行总结： 一、重视德育工作，引导促进学生健康成长 学校德育工作，是素质教育的一项十分重要的内容，也是学校整个教育的核心和灵魂。它不仅包括学生卫生习惯、学习习惯和文明习惯的养成，而且还包括学生诚实守信、团队意识、竞争意识以及克服困难的意志、毅力等品质的培养。学生德育工作开展得好，能形成良好的校风和学风，能提升学生的思想境界，拓宽学生知识面，开发学生无限的潜能。因此，重视并抓好学生的德育工作，是班主任工作的首要任务。 1.树立“以人为本”的思想，尊重、热爱、欣赏每一个学生。因为被尊重、被信任、被理解是人基本的心理需求，班主任应把学生看成与自己有同样尊严同样人格的人。尊重学生，善待学生，信任理解学生是师德最基本的要求，是教育成功的根本保证。“没有爱，就没有教育，没有欣赏、宽容就无法保护学生的自尊心、自信心”。班主任要用“尊重、热爱、欣赏、宽容”为学生构筑一个关怀的人生，用“爱心教育”、“赏识教育”开发学生各种潜能；用自己真诚的热情、满腔的激情去点燃学生心灵的火把。学生一旦拥有自信心，什么奇迹都能创造出来。 2.提高自身师德修养，注重发挥班主任的示范作用，在学生中树立威信。班主任作为班级工作的组织者、管理者和策划者，自身道德水平、文化修养的高低，表率作用发挥如何，将直接影响班级管理的效果。班主任首先应将抽象的道德标准、行为习惯内化为自己的道德行为、习惯行为，使师生在和谐交融中让学生自觉接受教育，把对自己严格要求作为对学生严格要求的前提，使班主任和学生在教育活动中，共同得到发展与提高。 如果一个班主任在工作中，能做到身先士卒，率先垂范，在各方面都发挥好示范作用，要求学生做到的，自己首先做到，就能在学生中树立威信，对学生也才有说服力。 3.注重学生德育工作的针对性和实效性。班主任在学生德育工作中，首先要以公民道德建设纲要二十字方针作为道德教育的的基本内容，同时又要针对学生普遍存在的问题，分阶段集中解决。如结合开展“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，就专门针对学生存在的留长发、烫发、染发，佩戴饰品、穿奇装异服等不良行为习惯，分别与违纪学生谈心，与之平等进行交流沟通，了解他们内心的真实想法，不失时机地加以引导，让他们在师生情感交融、和谐的气氛中，自觉认识到自己的行为是否与身份相符，会产生什么危害及不良的影响，使之在反思中矫正自己的行为。 4.以各种活动为载体，激发学生在体验中快乐成长，感悟做人的道理。如学校每年一届的校园文化艺术节，我都精心组织准备，带领学生积极参与。这种有益于身心健康的文化活动，既能陶冶学生情操、培养学生团队精神、合作意识、竞争意识，又能增强班集体的凝聚力和团结，使学生的文化艺术修养素质不断得到提高和锻炼。 我带的班虽然学生人数较少，但在每届的校园文化艺术节活动中，学生参与的积极性和热情都十分高涨，并且在“校园主题辩论会”、“校园英语竞赛”、“校园广播体操比赛”等项目中，我班的成绩和名次始终是名列前茅的。 另外，我还十分重视抓好学生每个假期进行的社会实践活动。我积极引导、鼓励学生对自己要有信心，坚信“天生我才必有用”， 要勇敢地跨出校门，步入社会，让自己亲身去体验、感受一下外面纷繁复杂的社会，并从中学到一些书本上学不到的东西，还能清楚地认识到自身存在的差距，从而不断地修正自我、完善自我，为将来到社会上就业提前做好心理准备，坦然地去面对现实。 在每个新学期开学与学生的交流中，我能明显地感受到，学生通过参加社会实践锻炼，心理素质、分析思考问题和判断辨别是非的能力都有了很大的提高。所以，在德育工作中，让学生多参加一些形式多样的文体活动和社会实践活动，让他们体验成长的快乐，感悟做人的道理，比我们太多的理论式的说教还能收到十分良好的教育效果。学生德育工作的最终目的，就是要达到“知、情、意、行”的统一。 二、关心爱护学生，做好后进生的帮教工作 作为班主任，有责任有义务帮助教育班上的后进生，让他们与其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。 1.因势利导，尊重学生的个性。