用心给全住宿生营造1个家.doc

用心给全住宿生营造一个家 ——关于全住宿生工作的一点思考 最近在网上流行一篇留守儿童的作文《我不喜欢月亮》，作文中写道：“我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的希望父母能够和我一起吃团圆饭，一起看月亮。”让人感受到一股从字里行间扑面而来的亲情思念。在很多人眼里浪漫而美好的月亮，却成为令他们痛苦的存在之物。这不得不让我们这些教育工作者引发更多的思考。 我班全住宿生的基本情况 我校的学生构成50%都是全住宿生，甚至在有些班级全住宿生得比例更高，在我班就有全住宿生有28人，占全班45人的63%，达到一半以上，面对这么多人数的全住宿生，管理工作不可懈怠。 我们班全住宿生基本上都是留守儿童，其基本教养方式有二种：一种是隔代教养，即由孩子的爷爷、奶奶或者外公、外婆管理生活。这类孩子长期累月地和长辈生活在一起，父母很少回家有的家长一年都没有回来，这些长辈对他们的关注基本上都是每半个月回家一次，就是给孩子补营养，要吃什么尽量满足，在生活上给予他们充分的自由，让他们出去玩，这主要的原因有一方面是对他们的溺爱，另一个原因是时间、身体和精力的原因。 第二种教养方式为上代监护，即我们一些学生是由父亲或者母亲的同辈亲戚进行教养，主要有叔叔、伯伯、姑姑、小姨、舅舅等进行教养，这一类的情况亲戚鉴于亲疏关系往往在教养孩子方面采取的是比较宽松的方式，管严了，孩子对他们意见多，还会从很大程度上影响兄弟姐妹之间的关系，在钱的使用方面难以去控制孩子的收支情况，在教育方面存在难以深入。 我班全住宿的学生存在的问题 问题比较多，我只选取几个典型突出的事例进行分析和总结。 案例一：我班有个男生张某，刚开始接触这个孩子时，这个孩子对班级事务非常热心、上课爱回答问题，看到老师每次总是咧着嘴大声地喊：老师好。记得有一次，他下课后，对我说：老师，明天是我的生日，我想将生日蛋糕带到学校来，和同学们一起过。我对他说：你和父母商量一下，如果父母同意了，我没有意见。 他说：妈妈同意了。于是我笑着回办公室。可是没过一分钟，他又愁眉苦脸地跑到我面前，对我说：老师，我想了一想，还是算了吧，于是我很快就把这件事放下了，但是最近一周，同学们和他的矛盾好像多了很多，都是因为一些芝麻小事和同学闹矛盾，老师也反映最近上课张某总是开小差，上课注意力不集中，似乎有很多心事，同时对同学们、老师不搭理，对很多事情都没有兴趣。 案例二：我班的王某同学是一个好动脑子的学生，这是开学初我们班同学对他的评价。开学九月，贵溪的天气比较炎热，学生每天至少都喝2到3瓶的矿泉水，所以教室里垃圾桶每天都堆满了满满的矿泉水瓶子，他有天对我说：老师，我们班那么多的矿泉水瓶子，我想把这些瓶子捡回去卖钱。我想想也是，反正堆在教室里也是污染环境，当时我就答应了，可是后来事情的发展并不是想象中那么简单和顺利，无论什么时候，他都在教室里各处捡瓶子并且堆在桌子底下，用塑料袋零散地搁置在那里，引起班上很多同学的不满，我认为我该加以干涉。后来随着深入的了解，同学们都反映王某斤斤计较，对同学们讲话很冲，不够尊重人家，甚至有点强词夺理。 我们不能打击一个孩子，后来了解到他长期与爷爷、奶奶生活，奶奶生活节俭的优良美德影响到他，但同时这个男孩身上的性格和脾气都很女性化，对于这种情况，班主任一定要正确引导，否则后果比较严重。 综合我班上述两个典型的案例，我发现企业的留守儿童的问题普遍化有以下几点： 第一点：学习情况靠自己 我班前5名到10名中只有二个是全住宿生，爸妈长年不在身边，这些学生成绩较差，半个月好不容易放学回到家里后，以电视为主要娱乐活动，对学习的自觉性和自我意识明显较之其他同学弱。 第二点：心理情感方面 有家长这么和我打电话时交流说的：电话一通，孩子就在轻轻地喊声爸妈，接着便是长久的沉默，如果家长不问，孩子就无话可说，即使问饱了么？饱了；睡的还好么？还好，爷爷奶奶身体好么？还好……所以简洁再不能简洁的语言都出自孩子之口，可是在教室里，和同学、老师，这些孩子都是热情的，所以，全住宿的学生没有父母的管束看似自由但是缺乏心灵上的关怀和沟通。 第三点：道德方面 自由散漫、爱耍小脾气，胸怀比较狭窄，对事情的占有欲强，对一些普遍应该要做到的行为规范，其自觉遵守性较差，有时对迟到、上课睡觉、课后作业、晚修和自习课讲话有点为所欲为，完全凭自己的心情做事。 第四点：负面观念 有些家长常年在外，主要以做生意为主，孩子就会在很大层面上认为做生意赚钱，读书在很大程度上都没有用，这些社会上的负面影响和观念对学生成长产生了很深远的影响，尤其是对学生树立正确的世界观、人生观不好。 教育全住宿生的基本策略 了解全住宿生的情况是前提 班主任的首要工作就是了解学生