2016学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计.doc

2016学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计 数一数（第一课时） 教学内容：课本P4-5 教学目标： 1. 通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数，能正确读写。 2. 能用手指着数，初步感知对应的思想。 3. 初步感知用小圆片、中文数词、阿拉伯数字表达实物的个数的方法。 教学重点：通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。 教学难点：准确、简洁地圈一圈，会用尺画出笔直的线。 教学资源：多媒体课件 教学用具：直尺、彩色磁铁 教学过程： 一、谈话引入： 师：昨天我们学习了分一分，你们都学得真好！今天我们要继续学习新的本领。 （揭示课题：数一数） 二、探究新知： 1.（出示图片：1只草莓） 问：这是什么？有几个？ 师：1只草莓我们可以用阿拉伯数字“1”来表示。 （板书：1） 师：除此以外我们还有其他的表示方法，想不想知道啊？ 师：我们还可以用中国数词“一”表示。 （板书：一） 师：还能用一个小圆片来表示。 （出示小圆片） 问：看一看黑板，1只草莓有几种不同的表示方法啊？ 问：分别是哪三种？ （阿拉伯数字、中国数词、小圆片） 2.（出示图片：2只橘子） 问：你有看到了什么？ 问：可以怎么来表示呢？ 问：还有吗？ 师：对呀！真聪明！有三种不同的表示方法。 3.（出示5只梨、8只苹果、10只香蕉） 问：你们能分别用三种方法表示这些水果吗？ （师根据学生的汇报分别板书 特别注意8个小圆片、10个小圆片的放法。） 问：在数的过程中有什么要提醒小朋友的吗？ 师：对呀！所以我们说要有顺序地数，这样才不会漏数或多数。 建议：一边数一边做标记也是一种好方法，可以避免多数或漏数。 4.比较三种方法 问：看一下这三种表示方法，你最喜欢哪一种？ 问：你觉得哪种表示方法最方便呢？ 师：对呀！我们常用的是阿拉伯数字。这也是全世界都通用，任何一个国家的人都认识阿拉伯数字。 （师介绍阿拉伯数字的历史由来） 师：老师知道阿拉伯数字小朋友们都认识，但汉字的一、二、三、四……，你们就不一定认识了吧。我们一起学着书上的样子书空一遍。 三．巩固练习： 1. 书P4和P5 师：书上还有很多可爱的图片，想不想再数一数啊？ 问：你看懂了什么？ 问：为什么数学书和1连在一起？铅笔和2连在一起？ 师：接下来请你们自己圈一圈、连一连。注意：连线要用直尺！ 问：你为什么这样连？说说你的理由。 2. 指导完成练习册P3 四、总结：今天我们在数一数的过程中，认识了3中表示方法，分别是数字、汉字和小圆片。 作业布置： 1.练习用尺画直线的本领 2.记一记1-10的数字书写 板书设计： 数一数（1） 1 2 5 8 10 一 二 五 八 十 ○ ○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○ ○○○○○ 数一数（第二课时） 教学内容：课本P6、7 教学目标： 1．能按一定的顺序“指着数”数出物品的个数，并会用数字记录下来。 2．能“听着数”确定听到的声音次数，并会用数字记录下来。 教学重点：确定听到的声音次数，并会用数字记录下来 教学难点：通过指着数、听着数，形成一部分数的概念。 教学资源：多媒体课件 教学用具：小圆片 教学过程： 一、开门见山 （一）指着数： 1．（出示图片：8只草莓） 问：看！黑板上有什么？ 问：有多少呢？谁能完整地说说？ 问：谁愿意上来数一数？ 问：他是怎么数的？ 问：数的时候看着他的手，有什么小秘密吗？ 师：对呀！他是从上往下数的。谁还有不同的数法？ 问：还有吗？ 师小结：数得真不错！只要我们指着草莓按一定的顺序数，就不会数错了。这就是今天我们要学的第一个本领：指着数。 （板书课题：指着数） 2．（出示图片：10只橘子） 问：谁愿意上来数一数？ 问：谁有不同的数法？ 师：刚才我们都是一个一个数的，谁能想出其他不同的数法呢？ 师：请你上来数一数。 师：谁还会？ 师：除了一个一个数以外，我们还可以两个两个地数，以后当物品多的时候我们还可以？（5个5个数） 3．书本第6页 师：接下来请每个小朋友都来指着数一数，并把数字记录在旁边。 （二）听着数： 1．问：小朋友，你们的耳朵有什么功能？ （板书：听） 2．好，接下来我们就来做个游戏，比一比谁的小耳朵最灵？ 打击乐器： 师打鼓、敲三角铁 师提要求：闭起眼睛，仔细听老师一共敲了几下，然后再举手告诉大家。 小结本领：刚才我们是怎么数的呢？听着数。 （板