加强各试点电大本科英语毕业论文（设计）过程指导的补充规定.ppt

加强各试点电大本科英语毕业论文（设计）过程指导的补充规定 张锦文 关于试点本科英语毕业论文（设计）过程指导的补充规定 各试点电大应及时注意有关本科英语毕业论文（设计）指导教师应当保存修改稿的具体补充规定并认真执行 省电大外语教研室 2005-03-10 补充规定 省电大本科英语教学指导组于2005年4月底前就2005年春季学期本科英语毕业论文（设计）过程指导工作的补充规定提交文件，并通过学校正式发文。 各试点电大要注意了解和认真执行有关的具体规定。有问题及时联系省电大外语教研室。 外语教研室3月底前就此通过视频会议，提前告知全省有关试点电大。 补充规定的具体内容（1） 2005年春季学期本科英语毕业论文（设计）过程指导工作的具体补充规定就是 要求指导教师保存好修改稿。修改稿必须是第一稿或者第二稿。应当用电子文本保存。 仅提供论文定稿，未能提供以电子文本保存的修改稿（或者用稿纸保存的修改稿）的学生，取消其论文答辩资格，且不能通过论文验收。 补充规定的具体内容（2） 3. 指导教师做好对学生提交的各阶段小论文的指导和修改工作。评语和修改必须反映在第一稿或者第二稿中，并用电子文本保存，最后与学生的论文定稿一起提交给本单位专业答辩组负责人。 实施时间、范围 实施时间：2005年3月起 实施范围：全省各有关试点电大英语本科专业（含教育方向和商务方向）： 省电大直属学院，江门、汕头、珠海、湛江、河源、茂名、肇庆、云浮、清远、南海等招收了英语本科，2005年春季起需做毕业论文（设计）的学生。 实施方法 实施方法：各试点电大专业负责人以及有关教师要统一认识，认真负责，确实保存好各阶段修改稿。以试点电大为单位，统一提交电子修改稿给论文答辩组。 提出补充规定的依据 必要性：学生的写作过程和教师的指导过程目前不能真实充分地反映出来，因为提交给答辩小组的只有一个最后的定稿文本。 理论依据：课程设置的要求 实践依据： 1）目前仅要求提供定稿文本容易导致学生直接抄袭，有些指导教师写评语时太过随便，系最后阶段一次性提供，缺乏过程指导。 2）真实地反映学生的毕业论文（设计）过程和教师的指导过程。 可行性分析 学生方面：最后定稿都是提交打印稿，所以学生应当有电子文稿。在定稿前，学生用电子邮件提交各阶段的论文，指导教师据此修改，应当很容易保存电子文本。 指导教师在指导和修改学生每阶段提交的小论文的同时，注意将电子文本保存，最后与学生的论文定稿一起提交给本单位专业答辩组负责人。这样做的可行性是显而易见的。 效果预测 积极影响预测及分析 有利于不断提高师生的专业水平 有利于从制度上防止学术舞弊行为 明确了指导教师保管修改稿的责任 规定了有关专业责任教师收集汇总的责任 消极影响预测及分析 有些人认为这样规定太刻板，不灵活 总体效果预测及分析 有利于创造良好的学习氛围，培养专才 结 论 有关2005年春季学期本科英语毕业论文（设计）过程指导工作的补充规定是省电大英语本科教学指导组在2005年1月底就全省试点电大英语本科毕业论文（设计）情况集体讨论后做出的决定。正式文件将于5月底发出。 希望各试点电大认真注意文件精神并认真执行。 致谢 谢谢省电大英语本科教学指导组的老师。 * *