在教学实践中如何落实新课标、新教材的变化.ppt

讲义内容 主题一：新课标变化 主题二：新教材变化 主题三：教学策略 正面引导化学的社会地位 生活---衣、食、住、行 生产---农业、工业、种植业 科技、能源---火箭、潜水艇、 太阳能电池、 氢能…… 科学探究的划分（八变四） “加强实验教学，充分发挥实验的教学功能” “完成标准要求的必做实验” “根据学校实情选择实验形式”（尽可能多提供学生动手做） “重视培养学生的实验安全和环境保护意识” 在教学实践中如何落实新课标、新教材的变化 文昌市公坡中学 云永河 2012.8 （沪教版教材上下册） 主题一：新课标变化 一、新课标变化 （一）.课程设计思路 4．科学探究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包的内容及要求。 1．依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及基础教育课程改革的指导思想，提出化学课程改革的重点如下；以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。 2．通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来具体体现化学课程对学生科学素养的要求，并据此制订义务教育阶段化学课程目标和课程内容，提出课程实施建议。 3．依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视科学、技术与社会的联系，以“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展”为主题，规定具体的课程内容。这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识，也是对学生进行科学方法和情感、态度、价值观教育的载体。 一、新课标变化 （二）.课程基本理念 5．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。 1．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。 2．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，丁解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 3．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 4．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。 教育性、层次性、阶段性、具体性 主题二：新教材变化 二、新教材变化 （一）.体现国情需要，以人为本，有教育性 培养学生的科学素养 培养学生的创新精神 提高公民的素质 培养创新型人才 促进社会文明进步和人类健康 科学素养是指对在日常生活、社会事务 以及个人决策中所需要的科学概念和科 学方法的认识和理解,并在此基础上所形成 的稳定的心理品质. 创新精神是指要具有能够综合运用已有的 知识、信息、技能和方法，提出新方法、 新观点的思维能力和进行发明创造、 改革、革新的意志、信心、勇气和智慧. 二、新教材变化 （二）遵循学生的认知规律，有阶段性 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。 元素与化合物(元素观) 微粒：分子、原子、离子 (微粒观) ＋ 化学应用与STS ＋ 化学反应 (质量观) 二、新教材变化 （三）.实验教学更为重要，强化实践能力 1、氧气的制取与性质 2、二氧化碳的制取与性质 3、物质燃烧的条件 4、常见金属的性质 5、配制一定质量分数的氯化钠溶液 6、粗盐的初步提纯 7、溶液的酸碱性 8、酸、碱的化学性质 （四）.知识点不集中，分类清晰，有层次性 教材的内容 身边的化学物质 元素、化合物 物质构成的奥秘 分子、原子、离子 物质的化学变化 化学方程式、质量守恒定律 化学与社会发展 化学知识的应用 二、新教材变化 ? 有机玻璃的溶解与粘接 ? 食品中的乳化剂 ? 现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展 ? 药品、食品标签上相应物质的成分及含量 ? 国家规定的饮用水标准 ? 干电池和充电电池 ? 用食醋清洗水瓶中的水垢 ? 不同材料燃烧引起的火灾与自救 ? “氢动力”汽车的