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中心学校总结 篇一：中心学校工作总结 镇中心学校 2014—2015学年度第二学期工作计划 镇中心学校 2015年3月 镇中心学校 2014—2015学年度第二学期工作计划 新学期即将开始，依据户县教育局教育工作的总体思路，结合我镇教育教学工作实际情况，特制定本学期工作计划。 一、一年来工作回顾 上学年，我镇认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以“三名”工程统领教育工作，构建管理、教学、评价“三大体系”，以素质教育为先导，以教学为中心，以“有效教学”为载体，以办好人民满意教育为目标，围绕“和谐校园、平安校园、绿色校园、特色校园”的总体规划。突出“师资建设，高效课堂，教研教改，校园文化”四大主题，加强师德教育，转变工作作风；树立质量意识，突出教学中心；深化教研教改工作，促进教师专业成长；推进育人功能，构建人文校园；强化体卫艺工作，促进学生全面发展；有力地推进了我镇教育教学质量稳步提高，取得了显著成效。教育教学工作，我校被县局授予：“2013—2014学年度小学教育教学质量综合奖”； 实施素质教育督导评估316工程我校评为“优秀学校”； 户县第六届中小学师生中华经典诵读大赛活动中，我校荣获教师组“一等奖”，本年度我镇获得县级奖励20项。余芬娟同志荣获户县第二届教育“三名”工程“户县名师”称号，学校教师撰写的教学论文及教学案例18篇获得县、市级一、二、三等奖，县级以上发表论文12篇，师生获得县级以上奖者50名。 回顾一年来我镇教育教学工作的实践历程，面对教育教学改革的新形势、新要求，分析我镇教育教学工作现状，我们的工作还面临着许多问题和困难：一是规模较小的学校设施设备及专任教师不足，发展缓慢；二是教学管理还不够精细，落实力度不足，主要表现是一些学校教学管理依然停留在口头上，对教学质量形成过程的管理粗枝大叶，教学质量不高；三是校本教研无目标、无专题、无措施，实效性差；四是部分教师自主学习与进取意识不足，现代教育技能欠缺，不落实以人为本理念，不尊重教育规律、不潜心研究教学、不重视方法指导、不致力效率提升，加重了课业负担。以上这些问题需要我们进行客观全面分析，并在今后的工作中加以破解。 二、依法治校,规范管理，全力推进教育教学工作又好又快发展 今年我镇教育教学工作总体思路是：以“规范教育管理”为主题，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会及各级教育工作会议精神，以“三名”工程为统领，坚持依法治教，完善教育治理体系，提升教育治理能力；坚持立德树人，认真践行社会主义核心价值观，全面深化教育综合改革，规范教育管理，狠抓工作落实，努力实现教育又好又快发展。按照总体思路，本学期主要做好以下几方面的工作: 1、依法治教，规范管理 （1）提升“依法治教，规范管理”水平。首先，要用法治思维来思考问题，把法律作为制定决策的思维起点。要把法律知识作为师生学习的重要内容。严格坚持“法无授权不可为，法定职责必须为”的原则，完善教师学法用法制度，重视学生法制教育，把法制教育和道德教育结合起来，建立法治教育课程体系。落实教职工代表大会制，广开言路、从善如流。加大政务、校务、财务公开力度，建立重大决策终身责任追究制及责任倒查机制，确保所有决策、实施、评价等行为必须在法制框架内进行。其次，要用法治手段来解决问题，要把法律作为约束行为的钢规铁尺，工作中，要头悬一把利剑，心存一道底线，所有行为不能越雷池半步，特别是在安全、财务、人事等重大敏感问题上，要存敬畏之心，思贪欲之害，严格依法行政、依法行事。要建立教育行政管理清单制，列出“权力清单”和 “责任清单”，厘清行政权力，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化、公开化，把权力既置身阳光之下，又关入笼子之中。规范办事流程，严格审批程序，强化制度建设，不断完善教育治理体系，提升教育治理能力。要把法制作为维护权益的得力工具，坚持 “解决问题用法、化解矛盾靠法”，除按照《教育法》《教师法》等相关法律维护学校及师生的正当权益外，在深化教育改革、推动教育发展、化解教育矛盾和维护社会稳定等方面，也要时刻绷紧法律这根弦，用好法律这把剑，用法律扫除影响教育发展的不稳定因素，保障正常教育教学秩序 （2）牢固树立“质量核心，教学中心，科学管理，文化管理”的意识和理念，着力提升学校的管理水平。一是强化作风抓管理，校长每天要做到“五个一”，听一节课、巡校一周、与一名学生交谈、与一名教师或家长交流、对学校管理工作进行一次反思；每学期要做到“三个一”，完成一个研究课题，撰写一篇论文，为学生或家长做一次报告。二是围绕质量抓管理。树立科学的质量观，抓住质量形成过程的关键环节，认真查找，深入 分析，明确思路，采取得力措施，突破制约瓶颈，促进学校质量提升。三是创新机制抓管理。以课程建设为主线