成长型团体沙盘游戏案例报告_王剑.pdf

■ 辅导个案 思想、观念、行为、态度更易受到同 5. 培养责任感。 辈 团 体 的 影 响。 成 长 型 团 体 是 应 用 （三）团体沙盘游戏的设置 最 为 广 泛 的 团 体 咨 询 形 式， 在 学 校 团 体 沙 盘 可 分 为 第 一 期“ 平 行 中更是颇受关注。 沙 盘” 和 第 二 期“ 坐 庄 沙 盘” 两 个 （一）成长型团体的界定 阶段。 成 长 型 团 体 是 指 成 员 在 分 享 和 1. 决 定 顺 序， 即 按 照 抽 签 顺 序 倾 听 的 氛 围 中 有 机 会 探 索 和 发 展 个 依 次 轮 流 做 第 一 个 摆 放 者， 其 他 成 人 目 标 并 更 好 地 理 解 自 己 和 他 人 的 员 顺 序 顺 延（ 第 二 期 时 第 一 个 摆 放 团 体。 成 长 型 团 体 中 的 成 员， 在 温 者 为 庄 家， 按 抽 签 顺 序 依 次 轮 流 坐 暖 接 纳 的 气 氛 下， 可 以 自 由 表 露、 庄，其他成员顺序顺延）； 探 索 自 我、 互 相 反 馈， 解 除 心 理 障 2. 每人每轮拿一个沙具，允许一 碍， 促 进 情 感 的 成 熟， 增 进 人 际 沟 次作业（动沙不算动作），共摆五轮； 通的技巧。 3. 过 程 中 成 员 不 能 交 流 意 图， 只能用心去感受； 4. 不 允 许 将 他 人 或 自 己 摆 上 的 成长型团体沙盘游戏案例报告 沙具拿走或移动； 5. 成 员 可 以 在 某 一 轮 放 弃， 即 什么东西都不摆放； □ 王 剑 孙光玲 王宇 6. 每 周 活 动 一 次，每 次 40 ～ 50 分钟； 〔关键词〕成长型团体；沙盘游 （ 二） 成 长 型 团 体 沙 盘 游 戏 的 7. 修 饰 与 调 整，即 五 轮 结 束 后， 戏；团体辅导 目标 最 后 一 名 成 员 可 以 做 简 单 修 饰， 但 一、团体的形成 成长型团体沙盘游戏的目标是： 不 能 移 动 或 添 减 沙 具（ 第 二 期 时， （一）成员来源 以 沙 盘 游 戏 为 媒 介， 让 成 员 体 验 现 五 轮 结 束 后 庄 家 可 以 做 简 单 修 饰， 小学四年级每班班主任推荐一名 实 人 际 互 动， 实 现 自 我