人事岗工作总结范文.doc

人事岗工作总结范文 人事岗工作总结范文一、工作任务 根据广东省教育厅统一部署和华南师范大学基础教育培训与研究院的具体安排，结合本工作室情况及所在学校的实际，工作室成员共同确定了首期学员的跟岗学习任务： 1．听课不少于6节，上课不少于2节（其中1节为汇报课）；听课、上课后集体评课；听课须填写并提交听课记录，上课须提交教案，评课须有记录。确定该项任务旨在使学员通过听课、上课、评课学习他人教学长处，展示个人教学风采，通过伙伴互助，促进教学反思，提高课堂教学水平。 2．听课、上课、评课活动结束后后撰写并提交3篇教学反思。 3．跟岗学习期间认真读书，撰写并提交2篇读书笔记。工作室为每位学员免费提供《我的教育自传》（刘良华教授著作）等8本参考书籍。 4．撰写跟岗学习日志，详细记录各项培训活动、学习观摩的收获和体会，该部分内容将择优选编入各期《简报》（拟编辑5期）并发表在主持人的博客上。 5．开发一节优秀课例（文字或光盘），跟岗学习活动结束后提交。 6．完成每个人的三级课题开题报告，经过个人反复思考、修改后定稿，跟岗学习活动结束后提交。 7．跟岗学习活动结束后，提交1篇跟岗学习工作总结。 二、实际困难 1．食宿的困难。 学校周围的食宿条件良莠不齐，场所都距离学校较远，且费用普遍偏高。来自云浮和湛江的学员工资待遇不高，承担能力有限，我们只好立足校内解决食宿问题。主持人经过一系列的申请、请示、汇报，自下而上向学校各级领导做工作，把学员住宿的时间、房间、收费标准、条件和管理等问题基本解决。但是学校仅能够挤出的少量学生宿舍，住宿条件一般，设备陈旧，只好请学员2人挤在一间房内，家在深圳本地的则动员其“走读”。学生宿舍缺乏管理人员，被褥得不到及时的清洗和消毒，致使部分学员皮肤过敏，身体不适。 就餐方面，主持人同样在学校的管理架构内做了一圈工作，确定了学员就餐的人数、模式、收费标准等。学校的食堂主要面向中学生，对于成年人来说，饭菜过于单一，偏咸、偏辣、油腻口重、煎炸食品多。20天内，学员吃学生伙食，许多人上火，有的胃不舒服，始终难以适应。有一位学员吃清真餐，而学校食堂无法提供，该学员只能在校外很远的地方找清真餐厅就餐。 生活上其他困难也存在一些，但是在大家的共同努力下，用智慧和忍耐大都克服了。 2．教学的困难。 学校的总课表是按照分层教学的需要安排的，老师们的课很难串动。为了接待11位学员，学校教学处费了很多周折设计出一个新课表，保障学员跟岗学习任务的顺利完成。但是这打乱了许多教师的教学计划，他们不得不调整进度和内容，重新规划教学活动。另一方面，学校出于稳定教学秩序的考虑，只能安排主持人所任教的班级作为学员上课的班级，被学校安排的班级学生平时的语文上课习惯被打乱，在2周时间内面对11位“新”教师轮流上课，且每节课都有很多人挤在班级听课，很不适应。 学员面对生疏的环境、陌生的学生，在很短的时间内无法和学生形成良性互动，又加上11人都在同一个教学空间内活动，加剧了教学心理的“拥堵感”。在教学活动中很难做到得心应手，有的学员表示自己的真实水平难以发挥。加之备课资料少，一时难以解决，给学员造成诸多不便。 面对这些困难，工作室全体人员群策群力，互帮互助，资源共享，智慧共享，同舟共济，比较圆满地完成了跟岗学习的任务。 3．科研的困难。 第一，资料不足，信息不畅。学员的个人课题不尽相同，都需要查阅大量资料。学校的图书馆本来承担全校学生的阅读课已经应付不暇，学员往往又时间比较紧，所以学员的要求很难满足；工作室所在教室原本是学生的午休室，建筑时没有设计校园网的管线，学校的网络用不上，后来使用无线设备基本解决了上网的问题，但是信号不稳定，总出问题。 第二，时间紧，任务重。学员的日常工作排得非常满，每天的任务都很多，有大量的信息需要处理，难以静下心来搞课题。为解决这个困难，学员不约而同选择了加班加点工作这个办法。在跟岗学习期间，据学校的保安、巡逻值班人员统计，工作室的灯光每天都亮到深夜，双休日的夜晚从没有熄过。 第三，双重任务，形成干扰。跟岗学习的教师都是学校的教学、科研骨干，有的担任一定的行政职务，来工作室跟岗学习之前，所在单位或多或少委派了他们一些任务，他们要一边进行跟岗学习，一边努力完成他们各自学校安排的任务。还有一些临时性的任务，比如，有的学校某个重要会议安排需要学员策划、落实；有的学校校领导有个发言稿要学员完成；有的学校语文组或科研室有材料要上交，需要学员尽快完成；有的学校正在为迎接某个评估做准备，要求学员中断学习全力以赴搞评估；深圳一个学员因为学校的事务性工作和业务管理的任务都很重，只得两边跑，非常辛苦和疲劳。凡此种种都对学员的正常跟岗学习形成了一定的干扰。 第四，交流研讨，屡屡受阻。跟岗学习的一项重要职能就是让学员可以借助这个平台获得难得的开阔教学眼