《1幅名扬中外的画》.docVIP

一幅名扬中外的画 一. 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。 二、教学重点、难点： 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。 三、教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题，学习第一自然段 （一）师生交流 你们知道孙老师的爱好是什么吗？（随机请学生回答）孙老师是个画迷，我喜欢欣赏古画，特别是那些名扬中外的古画，今天，我把挑选了一幅我最喜欢的古画带来给大家欣赏。 （二）播放《清明上河图》的视频。 请你们来猜猜我的心思，看看我为什么喜欢这幅古画？（随机请学生回答） （三）出示课文第一自然段 其实同学们说的这些在课文的第一自然段当中都体现了出来。（课件出示第一自然段），今天我们要学习的课文就与这幅画有着直接的关系，课文的题目是《一幅名扬中外的画》。 二、初读课文 （一）出示初读要求。 我们该怎么样学习这篇课文呢？编者叔叔已经在导读提示中给我们提出了要求。（课件出示要求，请一名学生读一读） （二）生自读课文。 （三）字词检查。（行、作、乘都是多音字） 1.三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 2.街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆 。 3.因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。 理解词语“作坊”：手工业工厂。 “一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。 （四）根据提示概括内容。 三、赏读第二自然段 同学们，今天我们就着重讲一讲画中的人。课文中哪几个自然段是描写人的？（二、三、四自然段）请同学们读读课文的第二自然段，用横线把描写人的句子划出来。 （一）出示默读要求：默读第二自然段。用横线划出描写人的句子。 （二）学生交流。(学生说完后出示句子，请一个小组开火车读。) 其他同学仔细听，你发现了哪些特点。 （三）学生再交流。 1.是的，这里描写了许多职业的人，有哪些职业的人？除了这些职业的人，你觉得还会不会有其他职业的人？从哪里看出来？分别有哪些职业的人？难怪作者会在这段的最后说“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（课件出示、齐读）读了这句话你有什么感受？是啊，真是太多了，多的都数不过来了。 2.是的，每一小句的开头都有一个“有”字，就是这个简单的“有”字把这些句子给串联了起来。我们平时写作文的时候也可以试着去用一用。 （四）教学总分结构（冒号的作用）。 a这段的开头还有这样一句话，你们看看，这句话放在这里起到什么作用？是的，这句话是总起句，总起句就像是军队中的将军，他统领着下面的这些句子，我请你来当这个将军，其他同学当士兵，读读这段。 b一句话的结尾我们通常是用句号作为结束，请你们对照课文看看，这个总起句后面是一个什么标点符号。是的，冒号，以前我在哪里见过它，今天我们将学习一个新的用法，冒号用在这里同样也是起到了一个总起的作用。 四、自学第三、四自然段 请同学们快速阅读三、四两段，找找看与第二段相类似的句子。 1.第三自然段。 a将军在哪里？如果让你来分配读，你会怎么分配？为什么这样分配？ b分角色朗读，可以配上一定的动作。 c.体会名扬中外的原因 这些人在做些什么你看得清楚吗？哪怕它只有不到一寸大小你还看得清楚吗？如果它只有黄豆那么大你还能看得清楚吗？这样都能看清楚说明了什么？（画技高超）难怪说这是一幅名扬中外的画。 2.第四自然段。（请一个学生回答） a出示学生找出的句子，将军在哪里？ b从哪里可以看出他有趣或传神？（从中总结出想象丰富） （三）总结 是的，这幅名画不仅仅人多，而且牲畜有五十余，船只、车轿各二十余。 四．小练笔 请仿照第二自然段，展开合理的想象，用上总分的结构，从马的颜色或马的动作神态来写一写画上各种各样的马。