《3角函数在测量中的应用》胡继盛.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 教学理念是人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学是人类生活的工具对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的的学习就是建立在日常的生活中，学习是为了更好地解决生活中存在的问题。本课题试图通过生活──生活的实践过程，将的数学问题有一定现实意义的问题让学生真实地感受、理解、掌握数学思想、知识技能的形成过程，促进学生的数学思维能力、生活能力协同发展，培养学生能数学地分析、解释、解决现实生活问题二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。。所选研究课题四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标的研究目标主要是引导学生在掌握展示等。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） １课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 明确课题组成员的工作要领 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）