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困难学生大走访活动总结 篇一：家庭经济困难学生大走访活动 临泾乡中心幼儿园家庭经济困难学生 大走访活动总结学校教育、 家庭教育和社会教育是幼儿教育体系的有机组成， 走进家 庭开展走访是沟通三者的桥梁纽带， 教师、 家长和社会携手育人是教育成 功的关键， 开展大走访活动对促进学幼儿健康成长、 提高育人水平有着重 要意义。为了让每一个幼儿在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。 我园根据 《关于开展全省家庭经济困难学生大走访活动》 的精神和县学生 资助管理中心的相关安排，结合我园实际，开展了主题为“走进家庭、携 手育人”的大走访活动。 一、明确意义，认真布署 首先学校组织教师认真学习市、县教育局印发的相关文件和实施方 案，明确此活动的目的、意义、内容、方法和要求，确保活动有效推进。 我校根据实际情况制定了大走访活动实施方案，方案就大走访活动的主 题、指导思想进行了详细的解读，将目标任务、活动形式及活动要求进行 了具体的安排与布置。 根据方案的安排， 各班的教师对学生情况进行摸底 ——收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。每 位教师根据自己的学科实际和所带学生实际制定了个人走访工作计划。 学 校以班级为单位，校长带头，科任教师全员参与，开始进行走访。 二、宣传指导，达成共识 老师通过电话交谈， 短信互动， 实地走访等形式利用多种渠道与家长 进行沟通，互通信息，交流幼儿在校、在家的学习、生活、品德养成、心 理健康等方面情况。 尤其对学有潜力的学生、 特长生、 家庭经济困难学生、单亲家庭学生、 学困生以及进城务工农民子女的家庭情况， 孩子的在校情 况进行了深入了解和分析，帮助家长做好学生的教育工作。 学校还运用广播、 家园共育栏等宣传工具， 宣传报道教师走访活动情 况和家访中好的经验做法及先进事迹。 通过走访让幼儿和家长知道教师家 访的目的和意义， 让家长知道学生在校表现情况， 让家长知道了学生的任 课教师情况， 让家长知道如何配合学校搞好家庭教育， 通过家访教师知道 了学生的家庭情况和在家的表现情况， 学校了解社会和家长提出的意见和 建议， 全社会成员知道党和政府对教育的关爱， 营造家校共育良好氛围。 三、总结交流，汇报收获 活动开展一个多月来，学校 7 名老师已和全校 30 人次学生的家长进 行了交流，对 30 名学生家庭进行了走访，走访率为 100%.各班针对本次 家访的情况进行了交流汇报，学校分管领导进行了总结。 通过大走访活动使我们的教书育人由课堂延伸到幼儿的家庭和每一 位幼儿的课余时间， 针对不同幼儿的不同情况可以实行分类指导， 让其避 短扬长， 健康成长。 我们要把本次走访中获得的反思运用到今后的教学和 管理的实践中。 我们要把与家长的沟通成为工作的重要组成部分， 并坚持 不懈地开展下去， 营造家校共育的良好氛围， 不断提高我校的教育教学水 平。2014 年 6 月 篇二：家庭经济困难学生走访活动记总结 墩台小学家庭经济困难学生走访活动总结为了深入推进“全省家庭经济困难学生大走访”活动，准确掌握 家庭经济困难学生家庭情况，真正关心、关爱家庭经济困难学生，把 党和政府的助学惠民政策送到千家万户。 我校于 2014 年 6 月 10 日至 6 月 12 日利用下午放学时间，对 10 余名家庭经济困难学生进行走访 调查，根据调查实际情况，现总结如下： 一、调查主要目的 1、了解实际困难。全校教师要深入每一个家庭经济困难学生家 中，了解他们的学习生活状况，要特别了解他们的实际困难、问题和 要求，并认真填好家庭经济困难学生情况登记表。 2、解决突出问题。走访时，要认真听取家长对学生资助工作的 意见和建议，解决实际问题。并安排一定的资金对家庭经济困难学生 给予一定的资助。 3、宣传资助政策。走访活动中，每一个教师要把党和政府的学 生资助政策宣传到千家万户， 及时解答群众对学生资助政策的疑难解 答，扩大国家资助政策的知晓面。 二、走访对象 1、对已受资助学生家庭进行走访。 2、对正在申请资助的对象家庭进行走访 3、对特殊困难学生、独生子女、农村双女户家庭经济困难学生 进行家访。三、分组情况和人员组成 ： 组长：刘林瑞 第一组：杨海霞、王春霞、李瑞婷 第二组：魏婕、郭玉杰、刘小丽 第三组：张雅娟、张雅妮、武红粉 第四组：梁璠梅、程思、杨熠茜 四、调查结论及家庭经济困难学生的认定 根据“家庭经济困难学生的认定标准” ，以及实际调查过程的见 闻，王村镇墩台小学经济困难学生分为四类： 1、家庭经济特别困难的学生（A 类） 2、家庭经济困难的学生（B 类） 略 3、家庭经济一般困难的学生（C 类） 略 略五、遇到的问题及解决办法 （1）个别学生家庭住址交通非常不 便利，而且离学校比较远，还需要步行 30