《春酒》《俗世奇人》教学稿[学生].docVIP

《春酒》《俗世奇人）教学稿 　　 设计人：武勇 审核：初二语文组 姓名： 时间：2012.6.7 【学习目标生字词： 枸杞() 门槛() 过瘾()　　凑()齐 酬()谢 煨炖()　两颊() 家醅()2、解释 家醅：一马当先：顾名思义：如法炮制：。 兴高采烈：落幕：。挑剔： 学习过程 一、自学文本：   1、 大声读课文，读出文中的情感, 体会文中深情。 2、思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？表达了作者怎样的感情？  3、画出朗读时让你动心的细节描写的句子，用心品味这些细节描写好在哪里？ 4、你很聪明，又善于思考，别忘了迅速记下思维的火花，提出你的问题！  二、品味感悟 文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断?请你用简要的语言概括。 ．阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情? 三、拓展迁移：5分钟用心思考！ 细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，先体会文章中的细节，然后试着在作文中运用细节描写的方法。 (1)“尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”此处巧妙运用_____ ___的修辞手法， 写出了： “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了_______________________。“舔”写出了作者对酒的___________________________ ：5分钟 思春酒　忆琦君 2006年6月7日，享年90岁的琦君怀着对故乡的思念，驾鹤西去。临终前，她还反复念叨，我要回去，我要回去……最后，她的骨灰被带到了家乡温州，了却了她的心愿。琦君虽然远去，她的情思却永驻在我们心中。 请你根据课文内容，用以下句式造句，表达对琦君的哀思。 “琦君，虽然您已离去，但《春酒》中__________________(细节描写)却留在了我的心里，让我感受到了您故乡的__________________美（风俗／人情）” 《俗世奇人》 学习目标 1、思考泥人张和杨巴的“奇”，对人物作出自己的评价。（重点） 2．品味语言，赏析文章幽默传神、富有地方特色的语言。（难点） （独学后，由组长检查） 1、朗读课文，扫除文障。 怵( ) 抠（ ) 发怔( ) 发蔫( ) 沏好（ ） 秫米（ ） 擀面杖（ ）看风使舵（ ）梆硬( ) 琢磨（ ）举荐（ ）硌牙（ ） 吓懵（ ）①阔绰：。②发怔：③擅长：④露馅：⑤难堪：⑥撂：。⑦天衣无缝：⑧大名鼎鼎：⑨眼刁耳尖： 学习过程 一、自学课文（小组合作） 1、熟读课文，想一想， “泥人张”和杨七、杨巴各自“奇”在什么地方？ “泥人张”： 杨七： 杨巴： 二、品味下面的语句，揣摩恰当的语气、语调和重音，研讨括号里的问题。 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？） ②海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。）