《生活中比》教学设计[初稿).docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 六年级数学上册《生活中的比》教学设计（初稿） 教学内容：生活中的比 教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、认识比的各部分名称，能正确读写比，会求比值。 3、理解比与除法、分数的关系，体会事物之间的联系。 4、?能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感觉比在生活中的广泛存在。 教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。 教学难点：理解比的意义。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、?提供丰富的实例，感受“比”的意义 （一）实例1 出示课本探究活动的图 1、课件出示一组可爱的图片，提出问题：请同学们仔细观察这些图片，哪几张图片与图A比较像？ 2、学生进行初步的交流 师：为了更好的弄清这些图片为什么像又为什么不像？老师把这些图片的长方形画在方格纸上。 3、数一数：在方格图中数出每个长方形的长和宽，并填在书上。 4、算一算： 分别算出A、B、D三个长方形的长是宽的几倍?（或宽是长的几分之几？） 5、议一议：你能发现图片中像与不像的秘密吗? 6、学生汇报研究成果： B、D三个长方形的长都是宽的1.5倍，宽是长的2/3，所以它们比较像。长方形E的长是宽的6倍，12÷2=6（板书）它的长与宽的倍数和图形A、B、D的不一样，所以它们不像。 （二）实例2：出示课本第67页第2的情境图 1、学生独立做题，教师巡视。 2、学生汇报结果，教师在屏幕上把表格填完。 3、小结：刚才找长方形长与宽的倍数关系用除法，现在求速度也是用除法。 二、引出“比”的概念，理解“比”的意义 1、引出“比”的概念。 两个数相除，又可以叫做两个数的比。（电脑出示概念） 如：6÷4我们又可以说成是长方形A的长与宽的比是6比4，8÷3又可以说成是长方形C的长与宽的比是8比3， 2、介绍比的读写法和认识各部分名称 根据比的意义，任何两个数相除都可以写成比的形式。如： 12÷8可以写作12 ：8 ，读作12比8 （板书） 12÷8= 12 ： 8 =12/8= 1.5， ｜ ｜ ｜ ｜ 前 比 后 比 项 号　 项 值 师指出：比的前项除以后项所得的商叫比值，比值常用分数表示，也可用小数表示。 3、比与分数、除法的关系 教师出示表格，组织学生（每人一张）在独立填写的基础上，四人小组讨论再全班汇报交流。 比、除法、分数三者有什么联系与区别 相当于不同点在比中前项（：）比号后项在除法中 　在分数中三、拓展应用，巩固提高 1、找生活中的比。 2、我是审判官。 3、填一填。 四、轻松的认识一些生活中的比《数学万花筒》（课件显示） 1、标准的篮球场长和宽的比是 28∶15 2、人的脚长和身高的比约是 1 ：7；人的两手臂伸长的距离与身高的比大约是 1:1；拳头翻滚一周，它的长度与脚的比大约是1:1 …… 3、地球海洋面积和陆地面积的比是 63:27 4、你听说过“黄金比”吗？当一个物体的两个部分之间的比大致符合”“黄金比” 0.618:1时,会给人以一种优美的视觉感受。所以，许多建筑作品、艺术作品都是按“黄金比”来设计的。 5、厦华高清晰数字彩电有16:9 的宽屏幕，与未来标???接轨，超值影院享受。 五、课堂总结 六、布置作业 板书设计： 生活中的比 两个数相除又叫做这两个数的比。 12÷8= 12 ： 8 =12/8= 1.5， ｜ ｜ ｜ ｜ 前 比 后 比 项 号　 项 值