《生活在人民当家作主国家》说课.docVIP

《生活在人民当家作主的国家》说课稿 各位老师，各位同学，大家好！今天我要说课的内容是《人民民主专政：本质是人民当家作主》。下面我将从教材、学情、教法学法和教学过程这一个方面来进行。 说教材 教材的地位和作用 本课选自普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修2——政治生活》第一单元“公民的政治生活”的第一课“生活在人民当家作主的国家”中的第一框题。 第一单元的学习主要是围绕人民民主专政的社会主义国家性质来进行的，它的内容是全书的统领，而本课作为本单元第一课第一框题，既是对于全书内容的一个初步导入，为以后的学习奠定了基础，也让同学们明确我国人民民主专政的国体，认识到坚持人民民主专政的必要性。这对扩大公民有序的政治参与，对发展社会主义民主政治具有重大意义。 （二）教学目标 我以新课程标准的规定为依据，贯彻教材的编写要求，根据本节课的内容、特点，再结合高中生的认知水平和生理状态，以培养学生政治参与意识，政治参与能力，坚定正确的政治方向为目的，将本课的教育教学目标区分为三个维度加以说明： （1）、知识目标 明确我国的国体（即国家性质，我国是人民民主专政的社会主义国家） 认识坚持人民民主专政的必要性（坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，已经被写入宪法，是立国之本，是我国国家生存发展的政治基石，是社会主义现代化建设的政治保证，被赋予了时代新要求） （2）、能力目标 （通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习）培养学生的理解能力和参与政治生活的实践活动能力 （3）、情感、态度与价值观目标 （通过对我国国家性质的学习）提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势 重难点 针对以上三维的教学目标，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我将本节课的重难点分别确定为： 重点： 、国家性质 、我国人民民主专政的特点和优点 以上的重点都是学生需要掌握的国家政治的基本知识，只有掌握了这一部分基础知识才能进一步理解和掌握更深层次的政治专题知识，最终达到将政治生活的知识融会贯通，进而可以落实到实践中。 难点：坚持人民民主专政 我将这一个知识点作为难点的依据是坚持人民民主专政这一知识点比较抽象，距离同学的现实生活较远，而学生初次接触政治知识，没有这方面的基础认知，因而在理解上容易存在困难。 说学情 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，有经验的教师，在备课的时候会周密的考虑，他所讲授的知识在学生的头脑里会形成怎样的理解，并根据这一点选择教学方法。高中生对于政治学科的知识已经有一定的基础，对我国政府在一些重大事件中采取的应对措施及其效果亦有一定了解，并有进一步拓展学习的兴趣。可以放手让他们参与到教学中来，将部分或主体教学内容交给学生完成。由于学生存在着智力和性格等差异，因此，教学过程中应针对不同学生的特点来组织相应的学法指导。—我国的国家性质（人民民主专政）--- 本质：人民当家作主 坚持人民民主专政的必要性 如何坚持人民民主专政 我将采取结构式的板书，清晰明了的概括出本节课的知识框架，逻辑清晰。我比较注重直观系统的板书设计，及时体现了教材中的知识点，以便学生能够理解掌握。 五、教学反思 本节学习国家的有关知识，教学中注意双相互动，让学生在现实的生活情境中领会所包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。 就像陶行知先生所说的那样：好的先生，不是教书，不是教学生，而是教学生学。 谢谢大家，我的说课结束了。