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学习弟子规活动总结 篇一：弟子规学习实践活动总结 胜洪小学《弟子规》 胜洪小学《弟子规》学习实践活动总结“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信……”9 月份新学期开始，学校开展了 学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，学生们或朗读，或背诵，或歌 唱，或者以黑板报，看讲座，等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。下面将本学 期学习《弟子规》的情况小结如下： 一、学习过程。 1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每 天早上学生一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》 。这些古文，思想内涵深刻， 不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些 沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻 内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。 2、情境化。情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故 事，创设氛围把学生引入《弟子规》的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围 里，诵《弟子规》 ，学《弟子规》 ，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的热爱。 3、故事化。采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主 旨。 《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智 大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，用 精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破难点。这样，不仅调动了学生的 积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目 的。 4、生活化。让《弟子规》贴近学生的生活。为了提高教学的实效性，让学生学 以致用，让学生联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助 学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生 活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学 生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学《弟子规》与学做人联系起来。二、学习成果。 （1）校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班 集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的 卫生问题也明显好转了。 《弟子规》让学生明白了“用人物，须明求，倘不问， 既为偷”的道理。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮 互助的班风也悄然形成。 （2）师生关系更为和谐。自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生 上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多； 《弟子规》的讲解与学习 培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰 性，学习积极性大大提高。 《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊 重学生，这样师生关系更为和谐。 《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同 时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。 （3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。 《弟子规》本身就是规范学生行为 的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能 只局限在书本上， 也不能只局限在课堂上， 它必须扩充到课堂之外的日常生活中， 强调学生身体力行。 自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与落实“孝”行。家长做孩子 们行孝的模范，给孩子行孝的机会。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意识 和行为上发生了明显的变化。父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、 校风，都变得儒雅起来。 《弟子规》让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何 为人处世。2010 年 12 月 篇二：弟子规学习总结 七年一班《弟子规》学习总结《弟子规》全编讲解了如何孝顺父母、侍待兄弟、长辈，如何为 才人处世，如何读书求学的道理。学习弟子规，发扬弟子规，落实弟 子规，其最终目的是教育学生学会做人，做个品德高尚的人，做个对 社会有用的人,培养良好的行为习惯是德育教育的基础工程，初中学 阶段是学生行为习惯培养教育的重点， “十年树木，百年树人”给学 生一个信念，对自己，对他人负责，对社会负责，良好的习惯从此培 养。 下面我对本班学生近段时间学习弟子规作总结。 一、学习目的 为了使学生养成一个良好的学习习惯和行为规范。 继承传统， 传 承文明，培养学生的责任感,把学生培养成德智体美劳全面发展的社 会主义接班人。 二、学习过程 1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，并且 联系本班实际，选择《弟子规》的有关内容，利用班队会课和课余时 间组织学生学习。 2、把《弟子规》作为学校“品德与生活” 、 “品德与社会”的校本课 程的内容。 3、把《弟子规》的学习与六星评比活动相结合。 4、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合，语文老师要加强 “心得体会”的写作指导。5、开展班