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学习方法指导总结 篇一：大学生学习方法指导与总结 大学生学习方法指导与总结 学习活动不是教师讲、学生听的活动，而是以学生为主体，对人类所积累的知识经验进行认知和重新发现的活动。上大学后，大学生 要根据大学的学习环境和学习的组织形式个同，摸索改进学习的方法以适应高校的学习要求，下面这些是大学生学习方法的一些总结。 (一)确立有针对性的学习目标和计划 学生的学习，首先要树立明确的学习目标，制定切实可行的学习计划。(转 载自:wWw.HN1c.cOM 唯才 教 育网:学习方法指导总结) (1)学习目标应是德智体美劳全面发展的目标，面不仅仅是对各科知识学习的要求。 (2)学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合，目标不能空洞，要切合实际，有可能实现； (3)学习计划要有内容和时间的安排，体闲的时间也要考虑在内。 (二)带着任务预习 课前的预习对于学生深入而细致地理解教材是十分重要的。但预习不是一胶地阅读教材，而是要围绕教师所提出的要求和问题进行探 索和思考，以理解教材的中心思想和主要内容。预习中要记下疑难的问题，以求在听课时解决。在需要与可能时，预习还可以结合参观 和对所学内容的直接观察、考察，及观看有关音像材料等方式来进行。 (三)开展积极的思维听课 学生通过听课理解知识的过程，就是运用已有的旧知识来理解新知识，把新知识纳入已有认知结构的过程。为此．在听课过程中，联 系已有的知识经验，并对新旧知识之间的同异进行分析比较，通过抽象与概括以形成新概念，只有这样，才能使新旧知识融合为知识的 体系。机械被动地听课，无法使新旧知识互相衔接和融合，只有并展积极的思维，才能实现融合与构建知识体系的工作。 (四)科学地组织复习 组织复习，不是简单地阅读巳学过的材料，而是要达到进一步消化已学过的知识和发展思维能力的目的。 (五)密切关注学生情绪与自我观念的调整 学生的学习活动不是冷模无情地进行的，而是时时刻刻伴随着情绪的变化。当教帅的讲课小动心引人人胜时，学生会聚精会神地倾听 于讲课的内容，进行探索性的思维，同时体验求知的愉快。如果教师的讲述枯燥而乏味，他们会注意力分散、情绪低落，其至对上课感 到厌烦。 (六)培养切合个人实际的自学方法 学习方法既有共性，也有特殊性，适合别人的学习方法小一定也适合自己，这是因为每个人的文化知识基础不同、学习能力个同、个 性特点也不同。有的人倾向于迅速而简捷地完成学习任务，有的人则习惯于深入地领会和发现新知识；有的人倾向于全面概括地掌握知 识，有的人则喜欢深人细致地进行品味；有的人学得快，而有的入学得慢。因此，大学生要针对所学习的内容和对学习的不同要求，根 据个人的特点，有意识地摸索相总结适合个人特点的学习方法。 关于加强对大学生学习方法指导的思考 熊笃 浅谈对大学生学习方法的指导 随着社会的迅速发展，科学知识门类的剧增，人类积累的科学技术知识也日益丰富。 这些科学文化知识必须代代相传下去。但是要把长期积累的科学文化知识传授给下一代，决 非一件易事，它既要了解学生对知识掌握过程的心理规律，又要懂得增进学生认识能力发展 的方法。大学生在教师的指导下，完成学习任务而采取的学习方式，不仅关系到学生的学习 成绩，也关系到高等教育的质量。高效率的学习，需要科学的学习方法，科学的学习方法需 要教师在教学中进行指导，让学生既能“学会学习”，又能“会学习”，达到教与学双方统 一的最佳效果。 1.大学生的学习现状分析 学生掌握知识主要是占有前人积累沉淀的知识成果，然后转化为自己的认识。学生在不 同的学习阶段，所学知识内容的多少、知识深浅程度、教师的教学方法和学生的学习方法均 有所不同。在小学低年级时，以直观的感性知识为主，百分之百依赖于教师的“教”来完成，到小学高年级时，学生的自学比例已占到20-30%。中学生的自学比例已扩大到50%，而大 学生的自学比例则要占到70%，此时教师的“教”不断减少，直至最后消失。 多年来因片面追求升学率，使中学生长期习惯于教师教什么就学什么，天天都是听课、看书、完成作业、模拟练习，参与名目繁多的考试，如此等等。当他们成为大学生的时候，中学阶段那种高强度的学习已一去不复返，苦不堪言的沉重升学压力已烟消云散，父母的种 种监督与管教也告结束，渴望已久的解放终于来临，浑身无比的轻松感与自由感油然而生，是到松口气歇歇脚的时候了，甚至忘了到大学来是为了接受更高层次的教育，迎接更艰巨的 学习任务。大多数大学新生不去了解也不去想怎样学习，更不知道大学的学习主要靠自己。他们不知道大学学习的知识无论是广泛性、系统性还是操作性都是很强的；不知道大学的教 学时数少，课程进度快、知识容量大、学生课余时间多的特点，还