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学习美术总结 篇一：美术学习总结 山东省初中美术骨干教师分散研修总结报告 菏泽市定陶张湾中学---------赵长城 山东省2013年农村义务教育（薄弱学科）初中美术骨干教师培训项目于2013 年11月2日-11月12日在滨州学院进行，我有幸成为本次培训班的一员。时间 飞逝，十多天的集中培训学习和在家两个月的分散研修，通过这次学习，我收获 了很多知识。无论对美术教学的理念、课堂教学模式的创新、高效课堂创建的认 识，还是对自己的专业素养，都有很大的提高。今后我要理论联系实际，把学到 的知识应用到实际中去。我对研修的收获总结如下： 一 、研修的内容与形式 这次研修主要分两个阶段，集中研修和分散研修。集中研修采用专家作报告 和实地参观的方式进行，内容涵盖课标的解读、有效课堂的设计和校本课程的开 发和利用等方面。分散研修是我把老师讲解的知识进行整理，通过品味知识与实 践知识，内化为自己的东西，并把它应用到教学中，更好的服务于教学。 二、研修的主要收获 孔老师的报告，让我学到了很多，首先我初步理解了什么是“视觉文化”， 也知道了图像在当下社会信息传播中所发挥的重要作用。在二十一世纪的今天， 若不会使用图像发挥图像的力量，那就成为新时期的文盲了。 视觉素养成为信息时代的大众基本素养。如今，对视觉信息的感受与处理能 力在生活中普遍需要，视觉素养能力的高低将自然而然地影响人们的生活情趣与 生活质量。对“美”的理解，不仅需要“明亮”的眼睛，更需要“敏感”的心灵。 视觉素养培养成为必需关注的国民教育问题。艺术已走出象牙塔，视觉素养不再 仅仅是艺术工作者的专利。许多人看似缺乏艺术细胞，却并非与视觉素养无缘， 同样具有视觉素养的可塑性。现代社会分工中，除了专业艺术工作者，还有相当 多的职业需要具备视觉素养能力进行相关的创作，如教师、大众传媒、各类设计 (城市建筑设计、服饰产品设计、包装用品设计、广告影视设计、网页设计等)。 他们所具备视觉素养能力的高低将深刻而广泛地影响社会的文明风貌和人们的 精神状态。大众对视觉信息的“读、解、用”的修养和能力，需要经过长期的培 养训练和文化熏陶才能提高，而提高的效果如何则取决于进行相关创作和应用的 工作者的视觉素养。 通过听米海峰老师的课，我本人对美术课程标准有了更深层次的理解，有几 点小小的感悟，呈现如下： 初中美术老师的职责是努力提高学生的美术素养，即提高学生的审美能力、 观察能力、动手能力等。这就要求美术老师要严格按照美术新课程标准，在新课 改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人 教育，要做到既教书又育人。 兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力， 努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转 化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起， 强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术 的独特价值，用真心真情去教美术。 在教学中，尽可能让学生主动参与、自主学习，教学以学生为主体，通过欣 赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受 美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间， 使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形 式，设计出精美、主题丰富的作品。 新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐 线。 在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精 神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。 在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教学 生技巧，还要教他们思维。 在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。 要让学生多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。 总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课 中很重要。 苏美荣老师《创新课堂的策略》的报告，让我收获很大，她让我理解了到底 什么样的课才算是好课即好课的标准是什么。苏老师主要从以下几方面讲了创新 课堂的创设： 1、作业展示的问题 2、教材使用的问题，是用教材还是教教材？ 3、备课教案的问题，是为了检查应付还是力行实践？ 4、课堂结构，每堂课都要环环相扣结构严谨吗？ 感悟一：尽量给每位同学作业展示的机会，建立学生的信心。 感悟二： 让学法与教法增加效能，自主学习是增加效能的内因，拓宽教学 方法是提高效能的外因。发挥传统教学法，创造适合的教学法，学会生成的教学 法。总