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《钢铁是怎样炼成的》第2课时
西塬中学导学方案
科目 语文 课题 《钢铁是怎样炼成的》 节次 第二课时 设计人 赵卫国 修订 尚伟娟 赵利 班级 姓名 学 习
目 标 1．初步学会阅读整本书，课内外结合，读完《钢铁是怎样炼成的》，了解故事情节。
2．通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。
3．通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。 学生自主学习 课堂同步导学 要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。
【自主学习】
1．《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________。
2. 主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。
3. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是______ 在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高贵品质。
4. 这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：
【合作探究】
1．《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用？
2．《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用？
3．结合理解作者生平和作品内容，谈谈你所理解的“生命的意义”。
【课堂检测】
默写：
人最宝贵的是生命。 。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他_________ _______，_______ _________；在临死的时候，他能够说：“____________ ， ____________——为人类的解放而斗争。”
2．保尔是在_________ _______的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。
【拓展延伸】
我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？
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