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学生声乐总结 篇一：声乐课总结 石龙明德小学声乐教学总结第 1共2页明德小学第二课堂声乐班教学总结（2012～2013 年度第一学期） 光景匆匆，转瞬间般感觉已经来到了学期的尾声，回想起开设声乐班时的 兴奋，真是感激学校领导的大力支持之余，自己也暗下苦功，立愿一定要将学 校的声乐教育建设下去，承接下去。现将一学期的工作总结如下： 一、学生基本情况分析： 这个学期受学校上级领导的委托，开设了第二课堂声乐班，以增进学校学 生对音乐的学习热情，陶冶生活的乐趣。该班共有 42 名学生，经过一个学期的 训练，大部分学生的音乐习惯和音乐思想有了较大的进步，知道什么事音乐， 知道按教师的要求完成作品，能上课积极举手回答问题，基本上解决了唱歌走 音、走调的问题。同学之间互相帮助，互相学习，互相团结。但个别学生对音 乐的理解仍不够透彻，知识的掌握较差，注意力不集中，理解能力较差，因此， 在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。 二、教学的经验： 认真学习教材教法，做好充分的教学工作。 ⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。 ①本人认为既然站在了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的 一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、 了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。 合唱部分和独唱部分把具有独特音乐特质的学生放在积极的位置，尽量体现他 们自己的个性和展现自我音乐表现。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学石龙明德小学声乐教学总结第 2共2页习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些 以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆 已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。 ③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授 给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性 采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论， 在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我 常尝试用不同的教学方法。 三、存在的不足之处： 1、某几个学生由于家长或班主任的不支持，纵使他们的音乐潜质非凡，但受到 多方面的影响，有可能压抑甚至终止了他们在音乐方面的特长发展。 2、有些学生兴趣和潜力很大，却受到放学时间和校车时间的影响，不得不向我 提出退出 四、对目标完成的效果。 这一学期，我也算满意。声乐班的学生都是四年级至六年级，从练声、练 音阶到作品。从培养到发展，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的部 分老师的用心良苦。这些虽则看似平常，可这正体现了我们的团体意识，把学 校的音乐教育承接下去。个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽 管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，课堂上学生的思维渐趋 活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。 回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通 信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩 子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。 篇二：声乐教学中的小总结 声乐教学中的小总结从事声乐教学有段时间了，在教学期间，在学生和周围的朋友身上发现了一些小的问题，想 在此说一下，关于声乐，也就是唱歌，人人都会唱歌，但为什么有的人唱的好，有的人唱的 不好？有的人能唱成歌唱家， 而有的人默默无闻呢？单对于我现在教的幼师班的学生存在的 问题说一下，有的学生唱歌就不敢张嘴，而且这样的学生有存在不少，有的是过于害羞，有 的是因为心理素质不强， 始终是口腔打不开。 在声乐训练的初级阶段， 打开口腔是很重要的， 长是高技巧发声，不但要规定时值，还要有音量，音色的处理，需要获取较大的声音向远处 传送。学习声乐的初级阶段，并不是张开嘴就能达到唱歌对口腔内空间的要求。说并不等于 唱，唱必须打开口腔。现在我说一下打开口腔的一些好处，仅供声乐初级阶段的学生使用。 1.打开口腔是上颚向上提起，下关自然打开，能够降低喉位，使喉管向下拉长并扩大变粗。 同时使气息下沉，也扩大了胸腔。 2.打开口腔迫使上下牙齿拉开距离，造成上颚离舌面距离远，开大了口腔。连带开大鼻腔。 口腔上通鼻腔， 下通喉腔、 咽腔、 胸腔， 是打开其他腔体的枢纽， 获取共鸣比较理想的条件。 也就是说打不开口腔，声音也送不到其他腔体。 3.打开口腔还与气息、吐字、音量、共鸣、口形和克服不良发生有密切关系。口腔打开能获 得很多的益处。比如：省气、省劲、音量大、有利于长号高音机声音贯通。使喉头稳定声音 悦耳。 篇三：声乐总结 声乐