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实习创新总结 篇一：创新实践总结 创新实践总结 创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任 何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。 创新就是根据一定的目的，调动已知的信息，产生新颖的思想，获得新颖成 果的活动过程。创新思维是创新过程的核心环节。创新思维是反映事物本质属性及其内、外在有机联系的、具有开拓意义的、可以物化的高级思维活动。简而言之，创新就是一种创造出新事物的思维活动。这样看来，要想根据一定的目的，得到或者生产出新的事物，就必须把创新和创造按照一定的次序有机的结合在一起，才能达到目地。 创新与创新实践是指大学生在学习、工作中表现出来的创造、发明素养，完 成实践教学环节学习任务，从参加社会实践、社会活动和运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。 时间飞逝，我们转眼间就到了大四，我们不再是纯粹的学习，也要学会自己去创造东西。在大学校园中，可以看到大学生的许多缩影。面对各项校园活动的麻木。不是不喜欢，只是不愿做些在他们眼里无聊的事情，他们把自己放逐到宿舍中，用电脑的各种新鲜事物好奇而沉迷其中。每当遇到不懂是事情时他们会想到的是百度搜搜，然而这种情况把自己的思考能力都抹杀了，如何创新呢？他们不愿利用校园的各方面设施，渠道发展自己各方面的能力。如表演，面对观众演讲，组织能力等。这些都是大学生懒惰，自闭的表现。有的学生在大学四年中什 么都没有学到，就是虚度了美好的光阴。如果对于学习走进校园都是那么不情愿， 那如何要创新呢？大学生的这种表现是多么让家人，国家惋惜的。大学阶段，既 是一个接受教育的过程，又是一个主动去领悟、形成自己东西的过程。怎样处理 好专业理论学习与实践的关系无疑对大学生今后走上工作岗位，在激烈的社会竞 争中站稳脚跟具有重要的现实意义。 我是一名学农学的学生，实验成了我们的必修课。说到实验，那就是一种 实践，自己动手，亲身经历。我们这些在校的大学生接受的大部分是书本理论上 的东西，在大学这三年间，基本上都是一些基础课的学习，我觉得它必须接受实 践的检验、丰富、充实，才能消化吸收，真正变成有用的东西。否则，书本知识 只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的使用价值和社会价值。因此我们需 要创新实践。 纵观古今，凡有成者，他们无不具有勇于创新与实践的精神。灯泡的发明 者爱迪生为了找到一种合适的材料作灯丝，竟不屈不饶地进行了8000多次尝试。 试验初期，他找了1600种耐热材料，反复试验了近2000次，结果发现只有白金 较为合适，但白金比黄金还贵重些，这就是说实验失败了。面对这样的失败，一 般的人肯定会选择放弃，然而他没有，而是继续尝试着从植物中发掘理想的灯丝 材料，先后又尝试了6000多种植物。通过不断的尝试，爱迪生最终获得了巨大 的成功，给人类带来了“光明”。这“光明”之光，与其说是电之光，还不如说 是勇于尝试的精神之光。其实，我们只要细细想想就会惊奇地发现，他所取得的 一千多项成果中，竟没有哪一项不是不断尝试的结晶。“一次尝试，就有一次收 获”，他的这句话正道出了他的成功的秘诀。还有研制出雷管的诺贝尔、发现了 雷电规律的罗蒙诺索夫、第一次架飞机飞上了天空的莱特兄弟??他们所取得的 一个个惊人的成就，又有哪一个不是创新实践之花结出的硕果呢？ 创新是指从产生新的构思、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、 新的方法、新的设计、新的解释，新的知识、新的思想到这些新的观念、新的思 想在实践中运用的过程。创新的成果当其体现在创新思维成果时，既认识成果； 而当体现在将创新思维成果应用于实践所获得的创新实践成果时，既事实成果。 这就是创新的概念，在我们的创新中，就必须有这样的思维，然后用于实践，才 是完整的创新实践。 在创新当中，创新思维方法是很重要的，它不是凭空产生的，而是以掌握创 新思维方法并灵活应用为前提的。所谓创新思维方法并不是意味着创新思维有一 套自成系统的、特有的、专用的思维方法。创新思维方法是指在创新思维过程中 需要运用