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护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。 护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。 整体护理是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。 基本需要是维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。 压力是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。” 压力原又称应激原，是指对个体的适合能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。 适应 是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡。 护理理念是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。 护理程序是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。 护理诊断是关于个人、家庭或社区对现存的潜在的健康问题以及生命过程的反映的一种临床判断。 护理目标是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动在接受护理活动后达到的健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准。 护理质量反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。 继续护理学教育是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。 护理质量缺陷是指在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者，统称为护理服务质量缺陷。 护理心理学是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。 心理护理在护理全过程中，护士运用心理学的理论和技能，通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，以达到较理想的护理目的。 心身疾病亦称心理生理疾病。这类疾病的发生、发展和转归都不同程度地受到心理、社会因素的影响，临床上主要表现为躯体症状，并伴有病理生理和病理形态学的改变，其疾病过程的诊断、治疗、护理都需要采用心身统一的观点及注重个体与环境的协调。 护士职业角色化：特指从事护士这个职业的个体所应具有的与职业相适应的角色人格和行为模式。 不伤害原则是指在诊治、护理过程中凡是必须的或者是属于适应症范围的，所实施的诊治、护理手段都应保证不使病人身心受到损伤。 病人自主性：是指病人对有关自己的医护问题，经过深思熟虑所作出的合乎理性的决定并据以采取的行动。 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动与过程。 健康促进是以教育、组织、法律（政策）和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和环境，以促进健康。 病人教育是指以医学为基础，以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的、有评价的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变不健康行为，使病人的行为向有利于康复的方向发展。 生活质量是一个人在社会生活和日常生活中机能能力和主观感觉的表现，是一个包括生物医学和社会心理学在内的集合概念的反映。 健康相关行为指个体或团体与健康和疾病有关的行为。 “第一印象”是指个体在第一次与他人接触时，根据对方的神态、言谈、行为所得到的综合性判断。 营养素是指来自事物和饮水，用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质。 功能性食品是指除了有适应的营养作用外，还能对人的一种或几种功能有良好的调节作用，并能改善健康状况和（或）降低疾病危险性的食品。 能量代谢是指集体内糖类、脂肪和蛋白质在代谢中伴随能量的释放、转移和利用的过程。 能量平衡是指能量摄入量的因素包括基础代谢、劳动活动、事物的特殊动力作用、生长发育和排泄损失。 必须氨基酸是指人体不能合成或合成速度不能满足机体需要、必须从食物中直接获得的氨基酸。 半（条件性）必须氨基酸是指某些临床条件下（早产儿、严重应激状态、某些急慢性疾病），有些氨基酸也成为必须氨基酸，需要从膳食中供给。 限制性氨基酸是指事物中某一种或几种含量较低，导致其他必需氨基酸在提内不能被充分利用并造成蛋白质营养价值降低的必需氨基酸。 必需脂肪酸是指人体不可缺少而自身又不能合成，必须通过食物供给的多不饱和脂肪酸。 护士是指取得《护士执业证书》并经合法注册的护理专业技术人员。 骨髓是填充于骨髓腔和骨松质间隙内的软组织， 膀胱三角:膀胱底的内面，位于两输尿管与尿道内口之间的一个三角形区域称为膀胱三角 血浆渗透压是指血浆中溶质颗粒吸水力量的总和。 等渗溶液：与血浆渗透压相等的溶液称为等渗溶液。 循环血量:安静时,绝大部分血液在心血管中流动,这部分血液称为~ 贮存血量:还有一部分滞留于肝,肺,腹腔静脉以及皮下