12、筑起血肉长城..doc

G:\009 G:\009 课 题 12、筑起血肉长城 课 型 教学目标 1．初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物； 2．引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感； 3．明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。 教学重难点 引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感； 教学准备 多媒体 教学时间 两课时 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物； 课时重难点 初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物； 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 1．课件：播放影片《屠城血证》片段。 交流：你们知道这一幕幕触目惊心的画面，记录的是哪段历史吗？（日本侵略者对南京人民制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”事件。） 2．同学们，看到影片中日本侵略者对中国人民所犯下的滔天罪行，你们的心中有什么感受？（注重学生的内心情感体验，以更直观的影片形式来刺激学生的感官，加强对这一段历史的认识，为后面的学习奠定基础，使其产生情感上的共鸣。） 教师导学 1．课件出示：卢沟桥事变后，日本侵略军侵占了北平、天津，向中国发动了全面的疯狂进攻。（齐读上述文字） 1．课件出示：《日本帝国主义全面侵华形式图》 （1）从图上看，日本发动全面侵华战争是在哪一年？（1937年）这一年爆发了一个怎样的事件？（“卢沟桥事变”，又叫“七七事变”） （2）什么是“卢沟桥事变”？听了刚才几位同学的发言，我们知道，“卢沟桥事变” 其实就是日本侵略者为对我国发动全面侵华战争所制造的一个借口而已。 （3）指名学生按图上标出的时间顺序说说日本疯狂进攻的情况。（安排学生课前预习学习内容）由图可以看出，日本侵略者的最终目的何在？（侵占全中国） （4）为了尽快达到他们的目的，日本人侵略者对中国人民都采用了那些残酷的手段？（对这一问题的回答，实质是让学生从对史实的认识出发来揭发日军侵华的罪恶。） 学生试学 （看看、做做） 1．所谓“国家兴亡，匹夫有责”。面对敌人的疯狂进攻，祖国人民持什么态度？（爱国之心，忠贞不渝，男女老少，各行各业，联合起来共同抗日。他们用生命筑起一座座血肉长城。） 板书：筑起血肉长城 2．在这祖国最危难的时刻，抗日救亡运动是如何开展的？ （阅读课本上的相关内容，分组选派代表汇报交流学习情况。） 3．课件出示：“国家兴亡，匹夫有责”。 现在你是如何理解这八个字的？（鼓励学生针对课本所学内容，大胆表达。） 你们说的真好，国家兴亡，直接影响着每个人的前途和命运。为了挽救祖国的命运，大批爱国青年誓与祖国共存亡，他们高唱着《义勇军进行曲》奔向抗日战场。 你知道这首歌曲是怎样诞生的吗？（1935年，在中华民族危亡的关头，在抗日战争的炮火硝烟中，由田汉作词，聂耳谱曲完成。） （1）课件：播放《义勇军进行曲》 为什么说“把我们的血肉筑成我们新的长城”？（指导学生联系抗战运动来谈） （2）齐唱《义勇军进行曲》感受中华儿女抛头颅、洒热血的爱国热情。 课堂同学 （反馈、讨论） 1、想一想，新中国成立后，为什么把这首歌定为国歌呢？（提出疑问，引发生成，培养学生的思维分析能力） 国难当头，不光是我们的爱国青年积极投身抗日，还有许许多多的仁人志士加入了民族救亡运动中来。你们看，诗人用自己的笔为抗日运动呐喊，请听一听他们的呼喊声—— 2、课件：诗朗诵《“七七”事变》 （齐声诵读，体会诗的情感。） 3、还有谁参加了祖国的救亡运动？ （感受祖国危难时刻，爱国将领、海外留学生、港澳同胞、海外华侨纷纷投身抗日的爱国真情，体会中华儿女坚强不屈的革命斗志。） 4、课件：抗日救亡图片 指导学生按出示的顺序来观察图片，他们是如何救国的？（根据学生回答，课件出示总结内容。） 5、课件出示： 爱国将领冯玉祥等誓死抗日；海外留学生纷纷辍学回国抗日；台湾爱国青年组成“台湾义勇军”；在陈嘉庚的领导下，港澳同胞和海外华侨成立救亡团体，积极为国捐献战争物资。 五、课堂小结 同学们这一幅幅抗战图片和抗战事迹告诉我们，抗日救亡不是某一个人的事情，国难当头，每一位中华儿女都有保卫祖国的责任心和使命感。看到这些抗日救亡的身影，把你们的心里话说给他们听？（祖国因你们而自豪，因你们而骄傲，你们是中华民族的英雄儿女。）是这些英雄儿女用他们的生命筑起的一座座血肉长城。 六、当堂训练 　小组讨论：为什么大家要不顾一切积极投身抗日呢？ 　　 板书设计 12、筑起血肉长城 国家兴亡，匹夫有责 教学反思 课 题 12、筑起血肉长城 课 型 教 学 过 程（第 2 课时） 课时目标 引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感；