11.桂林小学二上口语交际（设计者：包卓华）..doc

G:\009 G:\009 二上第 1 单元 课题 口语交际：学会祝贺 第 1 教时 总第 个教案 课型：练习课 设计者：包卓华 教学 目标 1．在弄懂图意后，创设情景，指导学生写贺卡。 2．在创设的情景中学会送卡，学会说祝贺的话。 教学 重点 按一定的格式写好贺卡，语言要流畅，字迹工整。 教学 难点 送卡时，要有礼貌，神态自然大方，所说的贺词要流利，口齿清楚，声音响亮。 教学 准备 1．学生课前制作好一些漂亮的贺卡 2．多媒体课件 五星角贴花纸 学情 分析 向老师表达祝贺，孩子们都会，但自己写贺卡，并亲自送到老师手中却是第一次。抓住孩子的好奇心和强烈的求知欲，因势利导，从“做贺卡—写祝福—送贺卡”三个环节入手，让孩子们真正体会到其中的乐趣。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、创设情境 1．出示课件：大嘴巴招手图 导入：同学们，看这是什么？（大嘴）仔细听，它在说什么？（播放配音：亲爱的同学们，你们好！我们又上口语交际课了，只要你们大胆地说、大声地说、大方地说，认真地听，就一定能成为今天的明星，得到大嘴送给你的五角星！） （出示课件：同学向老师祝贺节日图） 2．师：首先大嘴请同学们看一幅图，仔细看，图上画了什么？他们正在做什么？ （学生尽情发言，想说就说。教师相机引导他们把话说完整，用上简单的连接词。） 2．今天是教师节，是我们所有敬爱的老师的节日。让我们一起祝福老师：老师，节日快乐！这是最简单、最真诚的表达。今天，我们就来学习怎样表达自己的祝贺。（板书课题） 二、情境表演 1．同学们，让我们先到礼品店去逛逛。（课件出示：同学们事先做好的各种形状、不同种类的贺卡）这些贺卡漂亮吗？就让我们把亲手制作的贺卡和美好的祝福一起送给老师，老师一定会很高兴的。 【设计意图：“要在课内外创设多种多样的交际情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。”多媒体课件为课堂教学提供了诸多便利，口语交际时充分利用它，能将生动、鲜活的画面呈现于学生面前，为学生营造一个真切的情境，这不仅有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。】 2．说祝福 （1）你打算把贺卡送给谁？贺卡上想对这位老师说些什么？ （2）你还想怎样表达你与众不同的祝贺？ 3．写祝福 （1）教师范写 （2）学生完成祝福语 （引导学生用上“一日为师，终身为父”、“在这……的时刻”等，让学生语言更丰富。评价的方向：语言有个性，真诚，声音响亮，态度自然大方，有礼貌等） 4．送贺卡 （1） 欣赏送贺卡课件 注意送贺卡时问候语、祝贺语和告别语 （2）指名表演 （指名表演，指导学生认真倾听，有行针对性地评价：声音响亮，态度自然大方，有礼貌，说好问候语、祝贺语和告别语等。） （2）小组表演 刚才几位同学表演得真好，又大方又有礼貌。其他同学听得也很认真。下面请全班同学都来表演。同桌之间一个演老师，一个演同学送贺卡 （同桌之间自由表演，教师巡回辅导） （3）小结：这一句句祝福，表达出同学们对老师深深的爱。在祝贺声中，老师和我们心更近了，情更浓了。 （4）评奖贴星 评出“大大方方奖”、“声音响亮奖”、“完整通顺奖”、“与众不同奖”和“善于倾听奖”。 【设计意图：倾听是一种能力、一种素质。教学中创造一种学生喜爱的宽松、活泼的课堂形式，采用小组合作表演、自主讨论交流等教学形式，让学生在讨论和评价中乐意倾听、学会倾听，既训练学生倾听、表达、应对的能力，又明确祝贺的要求，为下一层次的训练打下基础。】 三、情境延伸 1．（出示大嘴动画） 同学们，我们向别人表达祝贺时不仅态度要自然、大方，有礼貌，还要做到真诚、贴切。在不同的情况下，表达的祝贺是不一样的。 2．向老师祝贺生日 师：教师节过后一星期就是王老师的生日，你会送老师生日祝福吗？指名说一说，师生共同评议。 【设计意图：在真实、具体、富有情趣的情境里，训练学生面对同一事同一人、同一事不同人表达不同的祝贺，让学生易于表达、乐于表达。】 3．同学们，在我们的生活中，除了向老师表达祝贺外，还有什么时候、什么事情也应该祝贺他人？ （多媒体出示：奶奶过生日表达祝贺，过年向家人表达祝贺，朋友获奖表达祝贺等） 4．小组合作，自主选择祝贺 现在，老师请各小组自由选择其中的一种情况，说一说，演一演，表达祝贺。请小组长安排好角色，一位同学当主角，其他同学轮流去祝贺他，大家出谋划策，看看怎样祝贺最好，然后选好代表准备发言。老师看看哪个小组合作得最好，哪位同学表达的祝贺最贴切。 5．小组代表演一演、说一说 （引导学生评价的方向：表演之前先介绍情境、角色；语言有个性，表达贴切、真诚；声音响亮，态度自然大方，有礼貌；表演时的神态、手势以及双方配合的情况）