让你的拥抱有点难度..doc

G:\009 G:\009 让你的拥抱有点难度 一直来我喜欢在带班过程中抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为奖励孩子的手段，借此对他们的表现作出肯定的态度，在实践过程中，我发现老师的拥抱可以使孩子开心。 我班的孩子生活自理能力特弱，而且对长辈的依赖性较强。过一个星期天，孩子们就不愿意来幼儿园。今天星期一，邓秋怡不肯进班级的门，嚷着叫着说还要到姥姥家去玩，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是象妈妈一样？”她抽泣着点点头，“对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她，不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的。”想不到这么几句话对她的影响很大！第二天他爸爸送来时对我说：“陆老师，秋怡说昨天老师抱过她，她说只有好孩子才能得到老师的拥抱。今天她一大早就说要上幼儿园，还说和你约好的。”望着秋怡扑闪的大眼睛，我蹲下去紧紧的抱着她 说：“是呀，我们约好的，今天的秋怡不做粘爸爸妈妈的小尾巴了，陆老师喜欢她，就好想拥抱她一下的。来，我们抱一抱。”她笑了。 由此，我觉得老师给孩子的每次真挚的拥抱是非常重要的，但要让孩子明白老师为什么要和他拥抱，并让拥抱对孩子作适度的难度界限，这样孩子会更在乎老师的拥抱，拥抱作为奖励手段的效果才能真正的体现出来。