小河与青草教案设计..doc

G:\009 G:\009 小河与青草教案设计 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。2、复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重难点分角色朗读，理解人物对话。教学准备多媒体课件 教学课时第二课时教学流程一、创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢游泳吗？炎热的夏天即将过去了，在小河的岸边发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看吧！二、动画欣赏，整体感知1．出示根据课文插图制作的动画，配音乐。2．故事讲的是谁和谁？3．小河与青草之间到底发生了什么样的故事呢？请同学们打开课文，自由的读一读。三、初读课文，学习生字1．请同学们自由读课文，要求读得通顺、正确。2．在文中圈出生字，同桌之间读一读，学一学。3．课件出示带生字的词语，你要提醒同学们读的时候注意哪些生字？四、精读课文，学习第一自然段1．过渡： 现在让我们来到小河边，听一听小河与小草之间的故事（大屏幕再次播放朗读动画）。2．导入：录音我们已经听完了，教师（指着大屏幕说）这是一条怎样的小河？（弯弯的）教师出示小河弯弯样子的贴图，请学生贴在黑板上。河两岸的青草长得怎么样？（长满了）请学生到黑板前将青草的贴图贴在小河边。出示课文第一小节3．指导读：小朋友，黑板上的贴图美吗？（美）你能用美美的语气读一读4．指名读，齐读。5．过渡：小河与青草在说悄悄话呢！咱们也去听一听吧！请小朋友自由读第二、三自然段。五、紧扣词语，精读感悟，演读深化（一）、读读演演，学习第一次对话（二、三自然段）。1．自由读第二、三自然段。2．你们听到“小河”和“青草”的悄悄话了吗？（指名说说听到的话）3．出示第二自然段，指导理解“真清啊，一眼能看到底”。① （出示一杯清水）：你们觉得这杯水怎么样？（指名说说自己的感觉）② 在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。③ 哪棵小草能夸夸这条小河？（指名说）4．听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？指名读小河的话。问：小河为什么要感谢小草呢？ 指名回答 突出“紧紧抱住”师：谁能来把这个词语表演一下再指名读，齐读。小草是用什么抱住小河的？课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？ 实验展示“浑浊”。 小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，（在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？ 这浑浊的泥水还美吗？（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河 ……（指名说）指导朗读：读出感谢的语气。5．指导分角色朗读表演。① 同桌同学一个扮演小草，一个扮演小河，互相练读。② 指名分角色读。。6．小结过渡：小草夸奖小河的水清，小河感谢小草，他们真是一对好朋友。接着，这对好朋友又说起了悄悄话。（二）、比较朗读，学习第二次对话（四、五自然段）。1．指名读四、五自然段。2．这一次小河对小草说的什么啊？（指名回答“碧绿碧绿”）3．比较句子①你长的碧绿碧绿的，真让人喜爱！②你长的碧绿的，真让人喜爱！学生自己练读，问：读这两个句子进行比较，你最喜欢哪一句？为什么？（第一句，第一句夸赞小草是碧绿碧绿的，有两个碧绿，感觉到小河对小草是由衷的喜爱）师评：碧绿的意思是很绿，碧绿碧绿的意思是不但很绿，而且绿的惹人喜爱。4．碧绿碧绿的小草，你们喜欢吗？（喜欢）如果你是小河，你能这么美的称赞小草吗？自由练读、指名读，两个小组比赛朗读（大屏幕出示课文内容）5．过渡：听到小河的赞美，小草又会怎么对小河说呢？指名读。6．啊！原来小草又感谢小河，他为什么也要感谢小河呢？（因为小河给了小草充足的水分）如果小河不给他水分它会怎么样？（它会干枯）出示干枯的小草，学生体会小河的重要性。如果现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？7．理解“充足”是什么意思。学生自由说，教师举例引导，小结充足意思，够用而且用不完。8．课件演示碧绿的小草，青青的小河，指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，你该怎样读这句话呢？自由练读、指名读、找两名同学两人分角色朗读。（大屏幕出示课文内容）(三)、深化认识，学习第六自然段1．过渡：通过这两次对话，它们今后的生活会怎么样呢？齐读最后一自然段。2．问：为什么小河流得更欢了