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影子实践自我总结 篇一：影子实践自我总结 “影子教师”跟岗实践总结郭凤仙 时间过得真快，三个星期的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”---- 衡阳市实验小学和导师们时，我的心情却很不平静，是感激，是幸福，是不舍？都有之。 回顾这三个星期的培训学习，我的收获很多。 一、跟岗实践虽辛苦，却倍感幸福。 10月20日，我们语文小组的9位学员从不同的地区风尘仆仆地来到雁城——衡阳市， 入住“师院招待所”。第二天一大早，我们来到衡阳市实验小学，接受了该学校安排的研修阶 段的培训任务。在“影子”研修阶段，我们陆续倾听了衡阳市实验小学彭艳、张馨月、曹文 娟三位教师的常规课，以及李丽娜、王兰英、罗朝阳三位教师的作文示范课，衡阳师范学院 “国培”班的文海燕、左丽两位教师的古诗探讨示范课、湘南学院“国培”班王小华教师的 试讲课。10月31日，我们又听了衡阳市实验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三位教师关于古 诗课堂教学观摩课。 课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚 地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动”蹲”下来与孩子们一道探究知识??这 无不体现了课堂上“以学生为本”的教育理念。我们还积极地参与观课议课，围绕生本课堂， 感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了衡阳“国培”班的语文教师 在以古诗为主题的教学研讨课。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。 学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化，让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展 示了语文教学的艺术美。我们在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践 课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研 究的小课题思考学员的每节实践课。教学设计中，我们注意了语文不仅有广度，还有深度。 课堂上重视激活学生的思维，指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作 交流作为学生最重要的学习方式，力争把语文教学变成了学生喜欢的课。教学探究中，学生 的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。课堂上，教师大量采用 同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两 者有机结合。教师在课堂上尽量为学生的听、说、读、写等活动创造恰当的氛围，创设必要 的情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生 灵感有了发挥的空间。教师充分利用语文激发学生的思维，让他们积极地感受语言美，去主 动追求语言美。课堂上彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。在“影子”研修最后阶段， 我们着重围绕“怎样上好一堂课”小课题研究，共同设计实践展示课：语文s版三年级上册 第27课一个小山村的故事。大家根据课题，先各自解读教材，设计教案。再集中讨论设计中 的问题，达成共识。最后由一名 学员实践上课，大家观课议课。不断修正，设计出一堂比较满意的精品课。 二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。 20天的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课和青 年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思：教学要定“准” 目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设 计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学 习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每 位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。教学前一定要认真分析学情， 了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教学时教师一定要带着思想进课 堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设 一个合适的教学情境，为学生在生活中学习语文提供很好的学习素材和学习资源；努力引领 学生亲近语文，喜欢语文，有信心学好语文，让每个学生在语文学习上得到最佳发展，让人 人均获得不同的优质语文教育。总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情 味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理 解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受 益终身！篇二：2014影子园实践活动总结 2014影子园实践活动总结置换一班 袁野 时间如流水一般，在不知不觉之中，为期一个月的影子园实践活动的培训任务就要结束 了。一个月前，我们国培班的( )名学员一同分到了焦作市实验幼儿园来进行为期一个月的学 习。我被分到了( )班，( )