专业性拓展课和管理规范.docVIP

凤台四中专业性拓展课与管理规范 一、有效实施专业性拓展课与管理规范的价值、效应 设计开发多种形式学科性拓展互动课，如科学兴趣课、科普课、文学名著与 影视评论课、诗歌创作辅导课、地方历史典故课等，有利于克服课型单一不配套不完整带来的教学与学习弊端。有利于提高学生的学习兴趣，减轻学生负担，帮助学生拓展知识视野、拓展个性爱好，从而有效开发学生的个性优势，发挥教师学科专业知识才华。为了专业性拓展课的有效开展，特制定《专业性拓展课与管理规范》。 二、有效专业性拓展课流程与程序： 专业性拓展课应遵循以下流程与程序进行： 1、有效管理布置环节： （1）备课组长应结合学校实际和具体学情，有效配置单元内课型，以提高教学效率原则规划好单元教学总课时，并至少提前一周确定课时主备教师。 （2）主备教师撰写拓展课教案时应具有明确的针对性和目的性。为学生个性特长和不同层次发展创造条件。要注重实效、注重优化组合。 （3）由主备教师形成有效专业性拓展课教学方案初稿，要求至少在集体备课时间的前一天把初稿发给本组成员。 2、有效准备专业性拓展课环节： （1）各位教师应分析学情，明确教学目标，有效把握单元拓展课的重点和难点，提炼自身优质教学经验，有效参与集体有效研讨，要多种形式设计开发学科性拓展互动课。 （2）主备教师要虚心请教，有效运用典型优质经验和教学案例，精心设计，形成专业性拓展课教学方案初稿，并听取组员的意见做到初步完善性方案。 3、有效实施拓展课环节： （1）学科性拓展维度是有效设计拓展课的基本思路。学科性拓展维度主要是以下几方面：学科学说发展维度，现代科学技术发展维度，科普维度，科学研究热点与时事热点维度，现代文学评论维度，现代影视评论维度，地方志维度，地方名胜古迹维度，本地植物物种维度，地方环境保护维度，地方经济发展维度与民生问题维度等。 （2）要贴近学生贴近生活，能够调动学生的积极性，使学生在身心愉悦中快乐学习。 （3）应以学生自愿修习为主，但在选择过程中，教师应有必要的导向，以便更好达到选修的目的。 （4）拓展课教学方式要多样化，如讲座方式、影视方式、资源运用方式，小组合作考察汇报展示方式，与学生社团结合方式等，以达成最佳专业性拓展课效应。 （5）应维护好课堂纪律，统计好学生数。 （6）要写好课后总结。重点总结和积累自身成功教学经验和亮点，从而促进教师业务能力的提升 ( 7) 主备教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 4、结合实施完善环节： 实施过程中要不断优化完善。必须通过四结合优化： 结合有效解决学习问题完善优化； 结合课堂生成性问题完善优化 结合即时生成的教学灵感和智慧完善优化 结合有效听评课的议课和评课完善优化 三、增强有效教学管理能力，优化和规范专业性拓展课管理 1、备课组长教务处，教研组长指导下有效配置单元内课型，以提高教学效率原则规划好单元教学总课时，并确定课时主备教师。要充分发挥师德功能和专业委员的专业引领作用，以获取专业性拓展课的最佳效应。 2、教研组长有效引导组织备课组之间和备课组成员之间要进行及时交流，及时发现问题，及时采取有效的措施。 3、教研组长、备课组长应做到： （1）率先垂范，引领备课组成员努力实现拓展课的功能，互相学习、共同研究、密切合作。 （2）学期初制定好拓展课课型配置，确定集体备课是该课型的主备人、备课主题和内容等，并根据计划组织好每次专业性拓展课的准备和开展，保证专业性拓展课有效进行。 （3）有效主持专业性拓展课的备课：准备要充分，目的要明确，思路要清晰，见解要独到。在主持备课过程中要善于把握研讨的方向，善于调动教师研讨的积极性，并有效地引发教师深入思考，使备课的内容不断深化。 4、教务处要有计划地进行检查、督促和跟进工作。 （1）、教务处、教研组要按计划参加专业性拓展课的备课及开展的活动，指导、检查工作的落实情况。 （2）、教务处、教研组要按计划对专业性拓展课的教学设计进行检查，及时指导完善有效教学方案的设计。 5、引进竞争机制。期末根据平时检查情况，以及评比结果，对各成员进行等级评选，奖励优秀的成员。专业性拓展课的质量和个人表现与期末考核挂钩。 6、搭建平台，交流展示。通过开展“专业性有效拓展课”论坛等活动，交流经验，培育人才，提高专业水平。 7、教务处应通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 四、应杜绝和禁止专业性拓展课中出现下列现象 （1）杜绝和禁止不按专业性拓展课规范认真备课，不精心准备，不积极参与。 （2）不按计划执行，搞形式主义，花架子者，要坚决制止，经过警示不改者按教学事故处置。 （3）禁止在执行过程中不认真、自由散漫等无组织无纪律的师德败坏作风。经制止不服从管理者按教学事故处置。 （4）禁忌管理失职现象，下列现象属于管理失职现象处置