河南省八年级语文上册第18课《阿西莫夫短文两篇》导学案(无答案)(新版)新人教版.pdf

阿西莫夫短文两篇 一课时 合作探究 课题 阿西莫夫短文两篇 课型 新授课 课时 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 学法指导栏 1、明确说明对象，理清写作思路。 学习 体会课文中的补充说明的作用和含 学习 2、体会课文中的补充说明的作用和 重点 义 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。 目标 含义。 理解不同领域的科学发现可以互相启发，从 3、理解不同领域的科学发现可以互 学习 而可以发现新的论据或得出新的结论。 相启发，从而可以发现新的论据或得 难点 3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 出新的结论。 知识链接： 教师“ 复备 本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920— 4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格 栏”或学生 1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 “笔记栏” 300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 检查预习 （2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝 1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字。 。 遗hái （ ）骨gé （ ）zhě（ ）皱 追sù （ ）劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带 （3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 2、解释词语 劫难 ： 追溯 天衣无缝： 致密： （4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 3、从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短 文在内容上有什么联系？ 教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说 自主学习 它们各自的作用。 1．“恐龙确实遍布于世界各地” 由何而知? 拓展延伸：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？ 达标测试 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 1.给加横线的字注音。 遗骸（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ）　　鸟臀目（ ） 两栖动物（ ）