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中国古代教育理论对现代教育影响 摘 要 中国古代教育在古文献中，教育一词最早见于《孟子·尽上心》，得天下英才而教育之。”中国古代经过几千的文化积累教育思想已经具有自己的特色，并且产生了许多著名的教育家和教育著作如，孔子和他的《论语》，孟子和他的《孟子》，老子和他的《道德经》，荀子和他的《荀子》等等，他们留下的教育思想在当时发挥着巨大的作用，同时它依然为现代教育的发展起着推动作用。 关键词：教育理论；教育方法；影响；启示；课程改革 目 录 1.引言.................................................1 2.中国古代教育思想对现代人才培养的影响.................1 3.古代学校管理对现代教学管理的影响.....................2 4.总结.................................................3 5.参考文献.............................................4 我国自古以来就非常重视教育，在当时统治者极力推行各阶层的教育，不可否认的是古代发展教育主要是为统治者服务，为了选拔服务于统治者的官员。但也同时促进了教育在全社会的发展。我国最早的教育蓬勃大发展时期应该是春秋战国时期，那时百家争鸣，涌现出许多教育家、思想家以及他们的教育理论。其中达到最为繁盛时期的表现为“稷下学宫”的创建。这之后孔子创立的儒家思想逐渐发展成为古代中国的正统思想，影响着古代中国的发展并且也一直影响到当今社会教育的发展。 中国古代教育思想对现代人才培养的影响。 在孔子及其弟子所创的儒家经典《论语》中记录了这样一段故事有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉悄悄走到孔子面前，恭敬地问： “先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反 呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”春秋时期，孔子在鲁国受到排挤，带领几十个弟子开始周游列国。到达卫国后，当时的卫灵公年迈，太子蒯聩与卫夫人南子的斗争很激烈，孔子也不能插入卫国政坛，他们在子路妻兄颜浊邹家驻扎，本着有教无类的原则，还是收下颜浊邹这个粗俗的弟子。孔子以前，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育，因而也只有贵族子弟才有当官的资格。到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，为私人办学提 供了机会。孔子正是抓住了这一机会，开始了其创办私学的职业生涯，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。在教育对象问题上，孔子明确 提出了“有教无类”的思想。“有教无类”的意思是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史 上具有划时代的意义。现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及性显得更为鲜明充分。 稷下学宫是由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。学宫具有独特的教育特点。游学是其教学方式之一。学生可以自由来稷下寻师求学；老师可以在稷下招生讲学，即容许有学与教两个方面的充分自由。这些游学方式 的施行，就使学士们开阔了眼界，打破了私学界限，思想兼容并包，促进了各种学说的发展和新学说的创立，大大促进了人才的培养和成长。稷下学宫便成为教育人 才的中心。 在汉代董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术。”的思想，渐渐的儒家思想理论逐渐成为了中国正统思想。社会尊崇孔孟之道，讲求仁、义、礼、智、信。在古代学校十分重视“礼”的教育，十分重视对学生的管理，同时在《三字经》以及《弟子规》中都有详细的解释。倡导学生在学习知识的同时，注重对学生仁义礼智信的培养。这在现代教育中有巨大影响，在新课改背景下国家大力推行素质教育，在培养学生知识的同时，注重对学生品德修养的正确引导，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。但同时思想理论的统一，又禁锢了人们对新思想新事物的探索，进而形成了“八股取士”这种思想禁锢的产物。学生在学习是只注重