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中国的高水平大学建设要走自己的路 2007-01-09　　中国教育报　　 　　编者按：继续深入推进高水平大学和重点学科建设是教育部2007年的工作要点之一。高水平大学作为国家创新体系的重要组成部分，既直接为国家科技实力的发展作出贡献，又为创新型国家建设提供人才和智力支持。中国的高水平大学如何才能跻身世界一流大学行列？这是我们应首先冷静思考并作出回答的问题。借鉴和吸收发达国家的有益经验固然重要，但一味地模仿西方办学模式也不可取。今天，我们约请了高教理论研究领域的专家学者和高校领导来继续探讨一个主题：世界一流大学的基本经验与我国高水平大学的建设之路。 高水平大学建设要走自己的路 　　随着国家“科教兴国”战略的实施，从1996年至今的十年间，我国的高等教育实现了跨越式发展，不仅高等教育的毛入学率从6%提高到了21%，而且以“211工程”和“985工程”为核心的一流大学建设也取得显著成绩，缩小了与发达国家教育的差距。但客观地说，中国高等教育的超常规发展是在基础薄弱、经验不足的情况下实现的。在高水平大学建设中我们亟需思考的核心问题是：我国大学怎样才能跻身世界一流大学的行列？当前我们的高水平大学建设还存在什么问题？中国在21世纪上半叶建成世界一流大学的机会在哪里？ 　　一、世界教育没有可接之“轨”，中国的高水平大学建设要走自己的路 　　尽管以“985工程”大学为代表的一批国内高校都各有雄心壮志，有些学校还曾开列出建成“世界一流大学”的时间表，但很多高校都还没有跳出“向国外一流大学学习”和“以欧美国家的世界一流大学为榜样”的思路。我们确实应当向发达国家学习好的教育经验，但更需要深入思考这样一个问题：我们简单地学习西方就可以建成中国的世界一流大学吗？前几年，不少人热衷于高等教育“与世界接轨”，但却很少有人去思考全世界的高等教育有无可接之“轨”？ 　　如果有，它是什么样子？退一步说，即使盲目接上了“轨”，就可以使中国大学成为世界一流大学了吗？ 　　近十年来，中国的高校在硬件建设上可谓突飞猛进，远超过西方发达国家大学硬件建设的速度，但与此同时，我国大学在创新性成果方面的进展却很难令人满意。我们有足够的上进心，但却对办学理念缺乏更深入的研究与思考，大学制度的创新方面也明显不足。笔者担心，高水平大学建设中的一些简单模仿的做法和思路是否会在若干年以后出现“邯郸学步”的结果。 　　中国大学如何跻身于世界一流大学行列？中国何以为世界一流大学发展作出自己应有的贡献？这是中国高等教育发展中必须首先冷静思考并给出确定回答的问题。但恰恰是在这个核心性问题方面，我们还没有找到明确的答案。 　　发展具有创新能力的高等教育，其当务之急和实施路径是尽早建设成一批具有国际性创新能力的世界一流学科,进而建成世界一流大学。笔者认为，中国大学如果一味地靠模仿西方办学模式，按西方的办学理念与西方大学一拼高下的思路，去建设自己的高水平大学，其前景堪忧。中国高等教育和大学发展必须走自己的路，才有可能迎头赶上或超越当今国外的世界一流大学的办学水平。但这条中国风格、中国气派、中国特色的高等教育之路应当如何走？是急需加强研究的。深入研究这个问题，有利于管理部门及相关高校对中国大学的发展路向进行深度反思，从而更好地指导高等教育的理论研究和大学办学的实践。 　　二、高水平大学建设中应认真思考的几个理念性问题 　　从世界高等教育发展历程与现状中，考察中国大学在21世纪引领世界高等教育发展潮流的可能性。 　　中国要成为世界强国，首先是要建成创新型国家，而创新型国家建设的关键是教育，特别是高等教育。中国大学确实面临着发展的机遇和挑战。我们更注重的是美国大学的办学模式，对欧洲大学的发展模式关注不够。欧洲“波罗尼亚宣言”的重心是区域化。现在欧洲大学想拿回过去属于他们的大学发展排头兵的地位，但他们并不想与美国大学简单地“接轨”。中国高等教育要想引领世界潮流，也决不能简单地以美国模式或欧洲模式为榜样，中国如何才能走出自己的大学发展之路？这就是挑战。在大学发展模式多样化的时代，中国有可能走出自己的路，从而迎头赶上或超过世界其他高等教育发达国家，为世界高等教育发展做出自己的独特贡献，建成若干所高水平大学，这就是机遇。 　　从中国近代以来开办高等教育的经验与教训中，寻找我国创办高水平大学的原动力。 　　西南联大时期的师生在艰苦的办学条件下，努力从事教学、科研，作出了大量划时代的研究成果，培养出大批杰出人才。其中的经验是什么？其原动力是什么？新中国成立之初，几千名在海外留学的中国青年知识分子不计个人得失，主动回国参加建设，原因是什么？笔者认为，最核心的就是当时师生有强烈的民族危机感，有让自己的祖国自立于世界民族之林的爱国意识。不可想象，如果当时的高校教师首先想的是让自己的名声大起来，让自己