2017年生物---加强研究 强化重点 优化策略 提升能力(童金元) - 复件.ppt

3.高考复习以教材、大纲和大纲说明为准 高考出题时要求每一道题，无论大小，一定要在考纲上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须能够在教材上找到援引。 考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。知识点的考查，也可以在《考试大纲》上查到。 二轮复习仔细阅读《考试大纲》和《考试说明》是非常重要的。要聚焦高考。 学情分析法 根据学生平时考试暴露出来的问题，主要有以下几个方面： 1.识图能力较弱，不能根据物质变化图像确定相应的细胞分裂时期和特点、物质类型。 2.减数分裂产生子细胞染色体数目，基因型相关判断（配子类型）。 3.探索DNA是遗传物质的经典实验的原理、步骤、结论及其相关比较。 4. 结合细胞分裂过程考查DNA分子半保留复制，同位素标记相关问题。 5. 遗传信息的转录和翻译过程的考查，获取信息能力和综合运用能力有所欠缺。 （三）创新多种复习方法，提高复习技巧 问题教学法 1．基因组成为AaBb的一个精原细胞所产生的精子有几种? 2．生长素能让染色体加倍吗?秋水仙素能促进果实的发育吗?它们的变异能否遗传(变异都可遗传?)?秋水仙素是植物激素吗?生长素的化学本质与生长激素一样吗? 3．遗传信息、遗传密码、密码子有何区别? 4．如何证明等位基因的分离? 5．三种可遗传变异来源发生的条件如何?有丝分裂过程发生基因重组吗? 6．单倍体就是一倍体吗? * * 生物高考复习中来自师生的困惑值得我们思考？ “这个问题我讲了几遍，你怎么还听不懂？” “这么简单的题，你怎么也做错啦？” “答案我写了这么多，怎么没有得满分？” “这道题太难了，我实在做不到。” “生物要记忆的东西太多了，我大脑很乱” 。。。。。。。。。 加强研究 强化重点 优化策略 提升能力 关于2017届生物高考二轮复习备考七点建议 童金元 解读考试大纲及考试说明 （一）为什么要研究？ 1.考试大纲是什么？ （1） 考试评价、复习备考的依据； （2） 规定了考试的性质、内容和形式 （3）命题的依据，考生复习的依据 2.考试大纲的说明是什么？ 对试卷的考试内容、考试范围、试卷结构等方面做出了具体规定，是高考命题依据。 考试形式与试卷结构 考核目标与要求 考试范围与要求 题型示例和参考解答 （二）怎样研究 将研究成果落实到试题 学生分享 命制模拟题 4.1-4.25 将研究成果落实到课堂 校内分享 磨课、展示课 3.20-3.30 研究成果转化为行动 教研组内分享 黄高论坛 3.16-3.20 同行互研 备课组内分享 备课组内研讨 3.11-3.15 自我研修 撰写研究报告 黄冈市二轮复习备考交流 自学（每人一套资料） 2.2-3.10 达到目的 研究成果的推广 研究形式 时间 关于2017届生物高考二轮复习备考 七点建议 一、明确一个复习目标 复习目标： 从培养和增强学生学科能力出发，立足学科主干知识，挖掘联系和应用，构建知识体系和网络，使学生对重点内容及联系的理解加深，进一步明确重要的考点和提高学生的知识综合分析运用能力。 (一)概念图 利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。每个学生都可以根据自己的理解，构建出多种多样的相关概念图，以帮助他们更好地学习生物学。 二、创新二轮专题复习方法 构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络 (二)构建概念图 1．选取一个核心知识领域，如遗传和变异。 2．确定在这个领域中所要用到概念，并把它们一一列出来。 3．对这些关键概念进行排序，从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。 4．建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系。 (三)?? 概念图的作用 1． 调查学生的先前知识和错误概念。 2． 帮助学生“学会如何学习”。 3． 促进学生的有意义学习。 4．促进和评估学生认知结构的变化。 （四）指导学生构建概念图 案例：蛋白质微专题 教师列举蛋白质分子的相关知识 1.蛋白质的氨基酸组成 2.蛋白质的元素组成及同位素标记 2.空间结构与功能的关系 3.蛋白质的鉴定方法 4.蛋白质的形成与细胞器的关系 5.蛋白质的运输的特点 6.蛋白质的种类及其作用特点 7.基因是如何指导蛋白质的合成（原核生物合成的不同） 8.蛋白质与性状的关系 学生自主构建概念图