问卷调查说课.ppt

永嘉县实验中学 厉金海 一、教材分析 二、教法与学法分析 三、教学流程 四、教学过程 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 （二）教学目标 （三）教学重点与难点 （一）教材的地位与作用 本节课是学生在确定课题和制定研究计划的基础上进行的，主要是引导学生通过活动设计一份调查问卷。 其地位和作用主要体现在：问卷调查法是收集信息的重要手段，其获取的信息为以后整理分析资料奠定了基础。问卷调查时，常常需要走出校门，走向社会，起到为学校和社会搭建桥梁的作用。 （二）教学目标 1、知识目标：知道调查问卷的基本结构，理解问卷设计中需要注意的几个基本问题。 2、能力目标：学生能够设计一张较为合理的调查问卷。 3、情感态度：培养学生敢于实践，勇于发现，大胆创新的合作创新精神，体验获得知识的过程，学会与他人合作、交往。 （三）教学重点与难点 教学重点：引导学生学会设计调查问卷 教学难点: 引导学生合理设计调查问卷中的 问题 二、教法与学法分析 （一）教学方法： 为充分调动学生学习的积极性，化被动学习为主动学习，突出重点，突破难点，以达到本节所设定的教学目标。本节课主要采用探索发现法，小组讨论法，相互评价法，并充分利用现代技术手段。通过这些教学方法的整合发挥，创造既有现实性、趣味性、挑战性的教学情景，引导学生主动探究。 （二）学法指导 综合实践活动提倡以学生体验为主，把学习的主动权交给学生，倡导学生动手实践让学生能够自主的发现问题，解决问题。因此本节课通过自主探究，让学生在比较不同调查问卷的优缺点，理解如何合理的设计一张调查问卷；通过动手实践，合作交流的方法来设计调查问卷，自己设计调查等过程不断丰富和升华学生对问卷调查的认识和体验。 某班级两个不同的研究小组A、B都选择了《中学生课外阅读情况的调查》作为研究课题，在选择研究方法时也都确定了问卷调查为其中一项重要方法。 经过两组同学认真设计，都各自拿着打印好的调查问卷分别深入到同学中进行调查。可在收回问卷、整理分析后，两组的调查结果却产生了很大差距，以致最后研究成果的水平也相差很远。 问题究竟出在哪呢？ 后来经过老师和同学的比较与分析发现：原因就出在两个小组设计的这两份不同的调查问卷上。 仔细比较问卷A、B的差别，思考和分析： ① 你觉得哪份问卷设计得更好？好在哪里？ ② 调查问卷主要由哪几部分组成？ ③ 设计一份科学合理的调查问卷应注意哪些问题？ 调查问卷的主要组成： 设计问卷的遵循原则： 参考课题: 1．对我校学生课外阅读情况的调查研究 2．对教科书循环使用的调查研究 3．我校学生零花钱使用情况的调查研究 4. 关于中学生早餐情况的调查研究 5．中学生与父母沟通问题的调查与建议 6．对中学生近视情况的调查及预防建议 7．中学生睡眠状况的调查研究 四人一组，围绕调查主题，分工合作，设计一份科学合理的调查问卷！ * * 三、教学流程 对我班同学课外阅读情况的调查结果 1 、你是否经常看书？ A 有时间就看 54% B 有时 33% C 很少看 13% 2 、你更喜欢哪种类型的书？ A 小说、杂志 66 B 辅导书 24% C 其他 10 % 3 、你挑选书更关注哪方面？ A 个人兴趣 21% B 对成 52% C 风格 27% 4 、你每天花多少时看书？ A 1小时以上 20 % B 0.5-1小时 24% C 半小时一下 56% 5、你认为中学生应该看哪些书？ A 文学 92% B 辅导书 2% C 其他 6% 问卷调查法 优势和特点 基本操作步骤 综合实践活动课 —— 问卷调查法 调查问卷具有简便易行、调查面广、信息量大、真实性强的特点，因而是综合实践活动开展课题研究、收集信息最基本、最常用的方法之一。 问卷调查是调查人根据调查主题而设计的包含一系列问题，用于收集资料的一种研究方法。 —— —— —— —— —— —— 选定主题 设计问卷 小范围试行 修改完善 发 放 回收整理 统计