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合作式作文教学模式初探
——合作式作文教学模式初探 操作步骤 1.分组讨论材料或题目,确定最佳立意。 2.分组讨论可用的素材,各自列出作文提纲,然后分小组交流讨论,彼此提出改进意见。 3. 分组口头汇报写作思路。分头写作,选用最佳素材完成作文并自评。 4.小组内交互查看文章,互提意见、建议。个人再行修改后交老师评阅。 老师的想法 一个人思想的深度和广度是有限的。通过自主合作,讨论探究,同学们可以互相启发、互相激励,在讨论中激发出写作的灵感,在合作中互通有无,从而进一步学会与人合作并尽快完成好写作任务。 阅下面读材料,按要求作文。 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然界如此,人类社会又何尝不是如此? 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题,选定文体;字数800以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。 审题:对比材料 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然界如此,人类社会又何尝不是如此? 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽。自然界如此,人类社会又何尝不是如此? (5分钟) 分组讨论立意 从紫藤萝和牵牛花的角度立意 谈借助外物的必要性 从篱笆和枯树角度立意 可以写“送人玫瑰,手有余香”。 从两者关系角度立意 也可以写优势互补才能够达到共赢。 1、相互映衬,构筑和谐 2、互惠互利,实现双赢 立意角度: 双赢 善假于物 取长补短 善于合作 双赢 善假于物,成就你我 取长补短,共创美好 善于合作,共同辉煌 探讨素材,列写提纲 (5分钟) 他山之石 从前,山上住了一个盲人和一个瘫子。有一天,他们遇上了一个难题:下山。盲人看不了路,容易摔伤;瘫子虽能看路,却力不从心。这时瘫子提出了一个睿智的建议:“借我一双腿吧,我借你一双眼睛。”于是盲人背起瘫子,成功下山。 分组汇报 (抽查) 优秀作文取经 互放的光芒 云映日而成霞,岩挂泉而成瀑,紫藤牵牛能使得枯树篱笆而“花枝俏”,此皆为互放也。互放的光芒从远古穿越到现今,从自然界折射到人类社会,使历史照尘寰,世界放光彩! 拂去历史的尘埃,翻开发黄的纸张,可知“将相和”的美谈至今被人津津乐道;伯牙子期惺惺相惜千古流传;太宗以魏征为镜彪炳千古;马克思恩格斯执笔共著嘉誉不绝……正因为他们的互相华采,我们才能看到诸侯烽起一个国家的强盛,才可能听到余音绕梁的《高山流水》;才有可能欣赏到开元盛世的悠悠唐韵,才可以读到社会主义指明道路的名著《共产主义宣言》……互放的光芒让历史变得灿烂多姿! 凌宵花能够在百花丛中一枝独秀,是因为攀援在虬枝树干上,而虬枝树干也因为凌宵花的蜿蜒盘旋而变得摇曳多彩;荒冢凄凉瑟瑟却因为青滕的攀爬而成为塞外美景;根瘤菌与大豆“相依为命”延续了各自的寿命,也增加了大豆的沧桑感。我们无法想像一朵孤单的红花在没有绿叶衬托下构成满园春色,也无法想像爬山虎不爬墙会怎样惨死在行人的践踏下,而墙也会变得怎样空泛。互放的光芒让大自然焕发出七彩色,美丽了整个世界! 历史的车轮辗过昨日,来到今天,把互放的光芒也带到了现代社会。(过渡)无疑,现代人讲究的是“双赢”局面,即使“梅需逊雪三分白”,也要“雪却输梅一份香”。中国以傲然雄姿加入WTO,与世界共同繁荣,共同创造经济GDP,这不也是互放的光芒吗?中国要发展离不开世界,世界要进步少不中国,这样互利共生激起了最美丽的浪花,把中国经济推向前去。互放的光芒让社会更加繁荣昌盛,生活更加多姿多彩! 宇宙中一道道美丽的风景都是由互放的光芒交映而成。众星拱月的美景离不开互放的光芒;“众鸟高飞尽”必须配上“孤云独去闲”才有独坐敬亭的黯然;《理智与情感》和《傲慢与偏见》的凑合,《漱玉词》与《金石录》的映衬,才让世人体会到“彩虹不是一种颜色就可以构成的”。 (完) 高考满分作文欣赏 高考满分作文1:双赢的智慧 牵牛花点缀了枯树,借助枯树,她将花开向天空;青松妆扮了突兀顽石,山之顽石却使青松更加坚挺。阳光照亮了云雾,自己变绽放成了绚丽的彩虹。她们有双赢的智慧,何况人呢?人类历史河流曲折悠长,双赢的智慧在其中体现得淋漓尽致。 远离尘世,隐归田园,看花开花落。陶渊明生活很清逸,很自由,像蓝天中的白云,像大海中的鱼鳞,因为有菊,那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚
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