物质的量的教学设计.pdfVIP

, - . % / 0 1 . * - 名 课 案 例 物质的量 的教学设计 ! 曹 俐 贵阳市第三实验中学 贵州 贵阳 !! # $ % 课前反思 确定时$有( 9 # % 物质的量是国际单位制中# 个基本物理量之一$ ! #()* , %#()* ’ 粒子数 物质的量 质量 是用以计量微观粒子数多少的物理量 单位是摩尔 简 $ $ # % #()* 8 , %#()* ! ’ 称摩 符号$% 物质的量是化学中一个很重要的基本 $ 至此 物质的量作为联系微观粒子数和宏观质量 $ 概念 根据物理的量的概念 可以导出摩尔质量 气体 $ $ ’ 之间的桥梁基本建立 摩尔体积’ 物质的量浓度等许多在化学中有重要的基 学生活动设计( 本概念 根据化学理论性知识的课堂教学的四个阶段 第 (* 物质的量是中学化学的重点和难点 物质的量是 一阶段 新知识的学与教的准备阶段 第二阶段 教师 $ ’ $ 微观粒子数和宏观质量之间的联系桥梁 反思过去关 阐释学生理解新知识阶段 第三阶段 知识的巩固和转 ’ $ 于物质的量的教学 发现有三个因素制约教学 第一