生物统计学教学方法的探讨.pdfVIP

2012年o9月 内蒙 古 民族 大 学 学 报 Sep．2012 第 18卷 第5期 Journal ofInnerMongoliaUniversityforNationalities V01．18 No．5 生《物统计学》教学方法的探讨 张 颖 (内蒙古民族大学动物科技学院，内蒙古 通辽 028000) [摘 要]生物统计学是农科专业本科生的专业基础课 ，也是一门比较难学，难教的课程。针对此课程教学的特 ．最，结合 自己多年的教学经验，提 出了选择合适的教材、启发式和互动式教学方法、现代教育方法、实例教学、利 用计算机辅助教学和通过考核改革提高教学效果，培养学生分析问题和解决问题的能力。 [关键词]生物统计学；教学方法 [中图分类号)Q一4 [文献标识码]A [文章编号]1008—5149(2012)05—0219—02 生物统计学是数理统计的原理和方法在生物科学中的应用 ，是一门应用数学。主要内容是研究如何进行正确试验设 计 、合理的收集数据和整理数据、统计分析方法的合理选择以及计算结果的分析与应用。生物统计学作为农科专业的一门 专业基础课 ，该课程主要 目的是让学生掌握基本的统计分析方法 ，培养学生整理数据、处理数据和分析试验数据的能力 ，并 能为毕业论文设计与实施和下一步学习各专业课程奠定了坚实的基础。然而，该课程属于应用数学的范畴，涉及大量的数 学公式和相当多的概念和内容，并且理论性和实践性相对较强。因此对于数学功底较差的农科专业的学生而言，学习起来 相对困难，这就决定生物统计学这门课程的教学不同其他专业课程的教学。针对本课程的这一特点，结合自己多年的教学 实践，就如何能提高生物统计学的课堂教学，谈谈 自己的一些体会。 1 选择合适的教材．优化教学内容 教材既是体现教学内容和教学要求的知识载体，也是教学的基本工具，它既是教师课堂教学的依据，也是学生获取知识 的参考资料，能够保证教学过程的顺利进行 ，又能提高教学质量。生物统计学这门课程教材种类很多，根据讲授内容的侧重 点不同一般分为两类 ：一类偏重理论教学，主要介绍统计原理的推导，公式推导多而实际应用的例题少 ，很难适合数学功底 较弱的农科专业的大学生使用 ；另一类教材偏重于统计学理论与实际结合 ，通过具体实例来讲解统计学的基本概念、基本原 理、基本方法和几种常用统计学软件的使用方法 ，注重培养学生解决实际问题的能力 ，因此这类教材比较适合农科专业的学 生使用 ，另外我们在选择教材时最好先考虑选择国家级重点教材或国家规划教材，这类教材观点明确，有较强的说服力。 另外教学内容适当增加统计软件方面的知识。运用统计软件处理数据会简单、准确和快捷 ，而且使用统计软件使教学 不在枯燥乏味，学习起来简单轻松，更能激发学生学习生物统计学这门课程的兴趣。 2 采用启发式和互动式教学方法 教师在教的过程中要注重启发式教学。在教会学生如何搜集数据、整理数据、分析数据的基础上，能够让学生结合专业 知识理解数据的内在含义并且在实际生产中得到应用，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力；在教学的过程中要加 强与学生的沟通 ，开展学生的发散思维，使被动式教学变为主动式教学。另外教师要注重与学生的互动，也就是采用互动式 教学。教师讲授时把案例分析和专业特点相结合，使学生理解起来更形象、接受知识更快捷 ，同时要引导学生会独立思考和 分析问题的能力。只有这样才能在教和学两方面发挥其主观能动性 ，使学生在 “学”中求精，教师在 “教”中求学，彼此相互促 进，提高教学质量的教学方法。 3 采用现代教育方法。提高教学效果 生物统计学是一门应用数学，它涉及较多的数学概念、计算公式和数学用表，并且手工统计计算过程非常繁琐。如果仅 依靠粉笔板书，来陈列数据、书写公式、绘制图表花费时间较多，会造成讲课信息量少。另外一些抽象的数学概念和大量繁 杂公式的推导、计算等 ，容易分散学生的注意力 ，造成听觉、视觉和思维疲劳，产生厌倦的情绪 ，失去了学习的兴趣。而使用 多媒体教学 ，多媒体课件不仅形象生动又具有图文并茂的特点，既能激发学生的学习兴趣 ，又能加深学生的记忆和理解，明 显能提高教学效果。 [作者简介]张颖，内蒙古民族大学动物科技学院教师。