生物药物分析与检验课程标准 供09 药物分析技术专业....pdfVIP

《生物药物分析与检验》课程标准 （供09药物分析技术专业用） 第一部分 前言 一、课程背景 药学高等职业教育肩负着培养面向药学生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才 的使命，为了适应新形势下高职药学专业教育改革和发展的需要，进一步提高教学水平和办 学质量，在学院领导和教务处的大力支持下，我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以 服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”以专业建设为龙头，加快课程改革和强 化特色的要求，于2006年12月开始组织高职高专药品类专业（包括药学、药品经营与管理、 药物制剂技术、生物制药技术专业）的教学计划（草稿）和课程标准的编制工作，为了进一 步完善教学计划，编写好课程标准，我们在岗位调研和深入部分校企合作单位征求意见的基 础上，先后召开了药学专业的改革与发展研讨会和组织系教学指导委员会全体成员进行了多 次专题讨论，为了了解和学习国内同类专业的课程建设情况和经验，我系先后派出8名教师 参加卫生部教材办组织的新一轮全国高职高专药品类专业教学大纲和教材的编写工作。通过 学习、调研和讨论，我们在总结多年药学专业教改实践经验的基础上，突破以学科设置专业 课程的传统模式，初步形成“针对专业岗位对毕业生的知识、能力和素质要求构建体现‘四 化’特色的复合型药学应用性人才培养课程体系”的共识。 1．教育理念职业化 人才培养方案以市场需求为导向，贯穿“工学结合”的教育理念。 以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标。 ２．培养方向动态化 课程体系应体现“以宽口径平台支撑多个就业方向”特色，充分 体现在统一基础知识平台上进行分流培养的原则；体现“以人为本”，有利于学生的个性化 培养的原则。为学生发现自己兴趣与潜能，及时调整学习方向，适应社会需求动态变化提供 可能。 ３．课程体系模块化 突破传统“三段式”课程模式，设计适合复合型药学应用性人才 培养特点的六个课程模块，从分析学生专业岗位能力入手，在确定岗位目标的基础上，根据 岗位能力的确定和分解，明确岗位课程。 ４．知识体系综合化 课程目标和课程标准应根据高职教育规律、特点和多个岗位需求， 体现对专业相关知识的综合性要求，在专业理论知识和技术原理方面、前沿技术了解和掌握 程度方面，复合型人才的知识和能力体现方面都要有明确的要求，以便及时适应药学行业技 术不断升级和高新技术转化迅速的特点。 二、课程性质 生物药物分析与检验是在传统西药药物分析和中药药物分析的基础上，为了满足生物药 物迅猛发展的需要，而快速发展起来的一门新的学科。它是以《分析化学》、《仪器分析》 《分子生物学》、《免疫学》等为分析手段，是在《生物制药工艺学》、《生物药品学》、 《微生物学》等学科的基础上研究生物药物组成的分析方法、基础理论和操作技术的一门学 科，主要目的是培养药学专业的学生掌握生物药物分析的基本方法以及如何建立分析方法和 评价方法。 三、课程基本理念 通过本课程的学习，使学生树立完整的药品观念；熟练掌握各类生物药物的性状观测、 鉴别、检查和含量测定的原理和操作技术，具有较强的实验操作能力；能根据药典，独立完 成各类药物的化学检验、生物检定、卫生检验工作；并能在制剂生产、生物制药及生物新药 研制过程中，根据药品质量标准的要求，加强质量监督，全面控制药品质量。同时培养学生 对问题的逻辑思维能力，严谨认真的实验态度及正确的实验操作能力。 四、课程设计思路 《生物药物分析与检验》课程在第3学期开出，总学时为54 学时，其中理论教学38 学时，实践教学16学时。课程框架及学时分配如下表所示： 学时数 教 学 内 容 理论 实践 合计 一、绪论 2 2 二、生物药物的检查法 6 6 12 三、生物制品的质量监控