PBL与LBL结合教学在内科护理学教学中的应用效果分析.pdf

· 1084 · 护士进修杂志 2011年 6月第 26卷第 12期 训练、知识的综合应用 、在真实情境下实践活动的安 教学为特征 ，以其无医疗风险、可重复练习和时间安 全和 自信_6]。研究对象也表示该教学技术的应用有 排方便为突出优点，作为补充临床见习和实习的实 助于高素质护理人才 的综合能力培养，但 由于高端 践教学方式 ，值得推广 。 智能模型的价格昂贵而学生人数众多，实际开展过 参 考 文 献 程中仍存在一定困难 。 3．3 高仿真模拟教学促进专业教师提高 自身能力 [1] 杨玉南，张介卿，王政，等．运用医学模拟教学创新护理技能训 在高仿真模拟教学中教师除了进行病例设计和软 练模式的探讨[J]．中国医院，2008，12(9)：78—80． [2] SpezialeHJS，CarpenterDR．QualitativeResearchinNursing： 件编辑外，还承担家属、临床医生、护士长等各种角 AdvancingtheHumanisticImperative[M]．3rded．Philadel— 色。作为教学的组织者和实施者 ，教师在整个教学 phia：LippincottW illiams Wilkins，2003：58—59． 中主要起到启发、引导的作用 。因此，教师做好课前 [3] NehringwM．U．S．boardsofnursingandtheuseofhigh—fidel— 准备工作是必不可少的。教师需要为学生设计临床 itypatientsimulatorsinnursingeducation[J]．journalofPro— 可行的任务，让学生在任务 中掌握知识 、技能，并在 fessionalNursing，2008，24(2)：109—117． [4] 高燕，张萍萍，骆彩珍．高端模拟教学在护理教学中的应用体会 这个过程 中给予必要的提示，激发学生主动学习的 [J]．护士进修杂志，2008，23(14)：1294—1295． 积极性 ，最终才能达到满意 的教学效果。Hoff— [5] RhodesML，CurranC．Useofthehumanpatientsimulatorto mann7『认为教师有责任把高仿真模拟教学整合到 teachclinicaljudgmentskillsinabaccalaureatenursingpro— 整个课程体系中，教师在这 中间的作用是至关重要 gram[J]．ComputersInformationNursing，2005，23(5)：256— 的。本研究中研究对象也认为高仿真模拟教学促进 262． E63 NehringWM，LashleyFR．Currentuseandopinionsregarding 了师生之间的交流 ，有利于教学相长。但有些老师 humanpatientsimulatorsinnursingeducation：aninternation— 也会因为高仿真模拟教学的复杂性而感到困惑。因