_植物组织培养_课程教学改革探讨.pdf

蚕 　学 　通 　讯 第 29 卷 　第 4 期 56 N ew slet t er of Sericult ural Science 　　　　　 2009 年 　12 月 《植物组织培养》课程教学改革探讨 徐 　立 (西南大学生物技术学院 ,重庆 　4007 16) 摘 　要 　　《植物组织培养》是生物技术及种植专业的基础课程 。目前 ,该课程的教学活动中存在 着教学内容重点不突出、理论与实践相脱离及教学手段单一等问题 。本文针对这些问题 ,结合 自 己的教学实际 ,并参考他人的教学经验 ,对该课程教学的内容 、教学方法 、教学手段 , 以及学生考 试 、实验 、实习等方面进行了探讨 ,对其改革提出了一些设想 。 关键词 　　植物组织培养学 　教学改革 　教学效果 　　组织培养技术是当今植物研究领域中较 程 ,是其它章节的基础 , 这章的深入透彻了 为先进的一门应用技术 ,它能缩短植物的育 解 ,有利于其它章节的学习。而对于细胞培 种周期 ,扩大繁育系数 ,进行特殊倍性育种 , 养 、原生质体培养及体细胞杂交等内容由于 实现种苗脱毒 ,保存濒稀植物 ,服务于转基因 实验条件的限制 ,可进行简单的讲解 ,使学生 等基础研究 ,它是现代生物技术 、蚕学 、林业 、 们了解当前的发展前景和趋势 。 园林等专业学生必须掌握的一项新技能 ,笔 2 　加强理论与实践的紧密联系 者所在学院将《植物组织培养》作为生物技术 专业和蚕学专业的选修课程之一 。为了保证 《植物组织培养》具有很强的实践性 、应 教学质量 ,进一步提高教学效果 ,使学生透彻 用性 、科学性和操作性的一门课程 。在教学 理解这门技术的基本理论 ,切实掌握其实际 上不仅要求学生掌握其基本理论和基础知 动手操作能力 ,我们尝试对《植物组织培养》 识 ,而且还要求学生掌握实践操作技能 ,在操 作中提高观察能力 、动手能力和解决问题的 课程教学的内容 、教学方法 、教学手段 , 以及 能力 。在讲授理论课的同时必须考虑好如何 学生考试 、实验 、实习等方面进行了探讨 ,对 加强理论与实践相融合 ,培养学生的实践动 其改革提出了一些设想 。 手能力 ,可以采用理论课与实验课交叉进行 1 　突出教学重点 的方式 , 比如在讲授完桑冬芽培养的理论课 时 ,紧接着进行桑冬芽培养的实验课 ;又比如 目前使用的《植物组织培养》教材共十一 在讲桑树子叶的培养时 ,第一节课我们简单 个章节 ,其中植物组织培养室的构建和操作 的介绍一下桑树子叶的培养过程 ,第二节课 技术 、愈伤组织培养 、器官培养 、胚培养 、花药 就进行桑树子叶的实验内容 。这样 ,教学中 和花粉培养以及植物脱毒技术应作为重点内 自然就兼顾了理论教学和实践教学 ,使理论 容进行详细讲解 ,相应的