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变压器 变压器 科学探究 变压器的电压与匝数的关系 说课人：葛文荣 司南版 选修3-2 第四章远距离输电 第二节 变压器 3.变压器的电压与匝数的关系 在教材中的地位和作用、课型、学生准备 教学目标 重点、难点 教具准备 教学程序设计 在教材中的地位和作用  本节内容是司南版高中物理选修3-2 第四章第三节变压器 3.科学探究——变压器的电压与匝数的关系 此选修模块的设计侧重让学生学习较系统的物理学的基本内容，包括物理学的概念、规律与实验，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入的认识物理学在技术中的应用以及对生活、科技、和社会的影响。 从整体来看，本节的内容承上启下，它是电磁感应知识和交变电流概念的综合应用，体现出了交变电流的优点，为电能输送奠定了基础。 课型 科学探究课 一课时 学生准备 选修3-2是针对高二理科学生开设的，首先他们已具备了一定的数学和物理知识基础，有进行科学探究的意识。已学过法拉第电磁感应定律，了解变压器的构造及工作原理，能够分析变压器的初级及次级的磁通变化。 教学目标 知识目标 从知识目标来看，此探究属理解水平 。要求学生： 1、理解理想变压器的原、副线圈中电压与匝数的关系。 2、知道理想变压器是一种科学的抽象，进而知道实际使用的变压器的效率可以很接近100%，通常不可能达到100%。 能力目标 从体验新目标来看，本节属经历水平。 1、使学生经历探究的过程，学习探究的方法，养成科学探究及思考的习惯。 2、通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。 3、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。 情感目标 1、通过定性与定量探究电压与匝数的关系，培养学生的动手能力，利用对实验数据的科学分析，养成学生科学的学习态度。进而知道理想变压器是一种科学的抽象。 2、探究过程中，体会控制变量的科学方法和认识科学收集实验数据的重要性。 3、在处理信息中，培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。 重点、难点与解决方法 重点 1、探究变压器电压与匝数的关系，并得出理想变压器的原、副线圈的端电压与两线圈匝数的关系（变压比）。 2、让学生领悟物理的思想与方法，初步学会科学探究的方法。 难点 探究实验的过程。 教具准备 学生用可变变压器、演示用可拆变压器、学生用可拆变压器、导线、开关、学生电源、小灯泡、交流电压表 教学程序设计 一、新课引入 教师拿出一个学生用可变变压器（可用实物投影仪打出），向学生讲解其用途及如何使用（一端接家庭电路220V，另一端接用电器，根据不同的用电器选择不同的档位）。 提出问题：这个变压器的输入电压是220V，那是怎么 输出几个不同的电压值。换句话说，调节不同的档位实际 上是调节了什么，可以使输出电压变化？ 二、新课讲授 教师拿出演示用可拆式变压器，和学生一起回顾变压器的主要构造——硅铁片（铁芯）、原线圈、副线圈，并讲解：在刚才的那个可变变压器里主要装有的就是它，其中原线圈端接220V的家庭电路。那我们的疑问更明确的说就是——变压器的输出电压与什么因素有关？ 学生进行猜想：硅钢片的厚薄、材料、大小、线圈的直径、材料、线圈的匝数等。 教师与学生一起分析，排除不可行因素。（可以提问学生，如果选择改变硅钢片的大小，来改变输出电压，是否可行，你该怎么实现） 细节：要让学生明白学习物理是要为我们的生活服务，方便、合理、可行是我们思考问题的方向。 通过师生的共同分析，排除其他不可行因素，得出线圈的匝数与输出电压有关。 教师接着提问：到底存在什么样的关系呢，匝数越多，输出电压是越大，还是越小？ （学生猜想） 事实胜于雄辩，那我们就不妨试着设计个实验来看看输出电压会随输出端匝数的变化而如何变化吧。请两位同学上来操作，我们大家一起来想办法。 细节：让平时不太活跃的学生上来操作，一方面可以激发其学习物理的积极性；另一方面可以给其他学生考虑的时间。 实验：1 去掉最上面的那根横条；2 原线圈端接学生电源（这