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认知迁移理论指导下的数学教学研究以抛物线定义的教学为例广东第二师范学院番禺附属中学邮编王桃利论文摘要新课标要求教师是学生学习的引导者教师在教学中利用认知迁移理论指导教学使学生主动探究知识形成能力解决问题本文主要围绕抛物线定义展开教学通过定义将复杂问题进行简单转化同时也通过一个个问题深化对定义的理解通过适当的作图帮助学生将抽象问题具体化通过及时的知识总结将问题简单化使学生在学生学习过程中深刻体会数学中的变与不变的逻辑思维关键字抛物线定义认知迁移题组认知结构迁移理论一切有意义的学习都是在原有认知结构
认知迁移理论指导下的数学教学研究
以抛物线定义的教学为例
广东第二师范学院番禺附属中学 （邮编：511400） 王桃利
论文摘要：新课标要求教师是学生学习的引导者，教师在教学中利用认知迁移理论指导教学，使学生主动探究知识、形成能力、解决问题。本文主要围绕抛物线定义展开教学，通过定义将复杂问题进行简单转化，同时也通过一个个问题深化对定义的理解。通过适当的作图，帮助学生将抽象问题具体化；通过及时的知识总结，将问题简单化，使学生在学生学习过程中深刻体会数学中的变与不变的逻辑思维。
关键字：抛物线定义，认知迁移，题组
. 认知结构迁移理论一切有意义的学习都是
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