06年江苏卷高考现代文阅读解析一幅烟雨牛鹭图.ppt

wangzhencai 解答散文阅读题，是先看文本把握全 文后再在做题，还是先看问题，然后再 “带着问题”去读全文，还是“带着问题”东寻西找？ 一、读懂全文，整体把握 部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。  1、题目在文章中都有什么作用？本文的题目在文中有什么作用？ 2、本文那些段落写的是烟雨牛鹭图？这两段写图从对象上有什么不同的？ 3、第三段写的什么？ 4、第四段写的什么？ 第一段承题目而来，具体描写烟雨中的老牛。 第二段，具体描写白鹭。 第三段，揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅图的感受。 第四段，写作者的感受态度。是全文最值得品味的部分。 综观全篇，文笔流畅清新，通过对烟雨牛鹭图诗意画面的描绘中体现着作家对文明、文化的深沉思考 ； 对乡土田园生活的赞美与憧憬让人神往， 表现出一种醇厚而迷茫的情感，在平易中具有动人的力量。 二、审清题干，锁定方位 一般而言，散文阅读前两道简答题的顺序与所涉 及的文段在文中顺序大体一致，但也有时是较难捉摸 的，这时就需要在整体把握的基础上，锁定作为答题 依据的有关文句的方位，认真理解，以确定答案。 1、文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 本题考查对文学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏能力。试题有两问，第一问难度不大，一般都能应对；第二问，不管是答喜欢哪一段，都要紧扣修辞手法的运用并举出实例作分析。 第一问 答题要点：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。 一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回——或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 2、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分） 本题考查对文章思路的把握以及对文学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏。 写这些人的感受，实际上是在写什么？只不过采用了什么写法？在结构上有什么作用？ 面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，墩实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪…… 3、作者对古老农耕文明的态度是什么？（6分） 本题考查分析概括作者在文中的观点态度。 一切都在两难之中的两难，暗示着答案有两点。 我像什么都看到了，但又像什么都没看到——我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是那个场景真正的主角。21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人惟一的财富，其实不也是整个人类的惟一财富？那个场景尽管太古老太原始，一无“现代”文明的气息——没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕，有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。我忘情地凝神，凝视，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我那样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角——一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么都是从简朴的远古出走的现代人的永远的牵挂。 四、如实赏析，认真探究 散文阅读的赏析考查，许多省市取消了最后的多选题，试题全部为简答题。这一取消意味着加大对作品形象、语言和表达技巧的鉴赏能力的考查力度。 我们在平时的语文学习中，要努力掌握一些基本的表现手法(比如铺垫、烘托、对比、象征、人称、联想、想象、引用、情景交融等)，重要的谋篇布局方法(比如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、首尾呼应等)，常见的语言技巧的通常作用，答题时再结合文章实际予以分析鉴赏，简答就有了准绳，就能上路。  本题考查对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力。